《我们上课了》教学设计之一

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1、《我们上课了》教学设计之一详细介绍：教学目标：1、学会“、了、的、不、要、里、皮”7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上小鸟等词语；会用“我们”看图说一句话。2、会正确朗读。3、知道上要专心听讲，说话要有礼貌。教学重点：学会本7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解内容。教学难点：生字“皮”的笔顺，用分段的形式写。教学准备：卡片、录音、投影。教学时间：3时第一时教学目标：看图读。初步了解内容，学习第一节及有关字、词。教学过程一、复习4’1、卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。2

2、、指名认读音节：shubuaelehandaiqiushuixiaia二、揭示题：’今天我们学习：我们上了1、学生拼读音节后齐读题2、说说上了我们应该怎么做呢？3、出示生字“、了”4、自己分析字形，认识横折提、言字旁、齐读题6、导入：我们上了是这么做的，那么中的小朋友是怎么做的呢？三、看图说话：’1、图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出？他们上专心吗？你是怎么知道的？2、连起说话：自由说，指名说，同桌互说。四、拼拼读读：6’1、让我们看看是怎么写的：学生自学：1）、学生自由读，把带有拼音的字读正确

3、。2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？2、指名按顺序读带有拼音的字。要求读正确，组词读。3、齐读：正音4、老师范读、自由读：想一想上时发生了什么事，小朋友是怎么做的？五、学习第一段12’1、看图说话：1）、仔细看图，说说上时，飞了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？2）、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢？2、看看中是第几节，指名读第一段，评议3、自由读，想想，再说说：1）、这一段有几句话，这两句话说了一什么事？2）、学习生字“的、不、要”学

4、生分析字形认识白字旁，并书空4、朗读这两句话1）、说说这里怎样称呼小鸟，说说“吵”什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？2）、用“请”，说明什么？、指导朗读：丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。六、复习巩固4’1、卡片认读字、词。2、认读“白字旁，言字旁”并说说它们在哪个字中？七、书写指导4’1、自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。2、试写一个，评议3、抄写生字。第二时教学目标：朗读，进一步了解内容，学习第二节及有关字、词。教学过程一、复习’1、认读

5、生字：开火车读卡片。2、指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？二、学习第二节12’1、自由读一读，想想这节有几句话？读后回答。2、说说这两句话说了一什么事？学习生字：里：说说用什么办法记？“皮”说说笔顺，组词3、齐读3、4句话，后出示，看图，想一想：1）、皮球会睡觉吗？这是什么意思？2）、“请你好好睡一觉”中的“你”是谁？怎样才能使皮球整节都睡觉呢？3）、这句话里有个请说明了什么？你能不能像丁丁那样，用“请”说一句话呢？4、丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢？、指导朗读，“好好”慢些，轻一些。自由读，指名

6、读，齐读。三、朗读全，练习说话：12’1、自己读全，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢？2、告诉学生：因为说了两事。第二事就另起一行写。第一事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。3、练习说话：1）、看图，说说上时，谁也了，小朋友是怎么做的呢？2）、你能不能照前面两节的样子说话呢？出示句式：（）的（），请你（）。我们（）。自由准备，后指名说一说。4、这些小朋友上真专心，我们再一起读。四、书写指导11’1、指名板书“里、皮”笔顺，齐书空，说说笔画名称。2、抄写生字：里、皮。五、自己朗读，完成作业

7、本3。第三时教学目标：总结，行为指导，作业练习。教学过程：一、复习检查：10’1、看拼音写词piiudailishangelebua（）（）（）（）2、口头组词，完成作业本4。3、朗读：指名读，自由读。齐读。二、总结，指导行为10’1、读了，你觉得丁丁是个怎样的孩子？我们要向丁丁学习什么呢？2、完成后作业第五题1）指名读题2）学生逐条评定后，同桌互评。3）小结三、指导看图用“我们”说一句话10’1、读题，说说题目要求2、自由练说后指名说，齐评议。3、扩展练习下了，我们（）。放学后，我们（）。我们都是（）

8、。我们一起（）。四、自由朗读，试背诵。3’五、指导作业：7’1、卡片开火车认读生字。2、形近字区别比较：子（）小（）里（）了（）水（）果（）完成作业本题1。3、完成作业本题2、3。4、看拼音写词语。板书：我们上了小鸟请不要吵我们上了皮球请睡一觉◆［2004-01-27］《我们上了》教学设计之一