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1、初中化学上册册基础知识汇总基础训练1走进化学世界1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。道尔顿和阿伏加德罗提出了原子论和分子学说，提出元素周期率的是俄国科学家门捷列夫。2、没有生成其它物质的变化叫做物理变化,常表现为物质的形状、状态等发生变化,我们日常看到的汽油挥发、铁水铸成铁锅、蜡烛熔化等都属于物理变化.有新物质生成的变化叫做化学变化,如:汽油燃烧、铁钉生锈、蜡烛燃烧等都属于化学变化.化学变化中一定(填“一定”或“不一定”下同)伴随有物理变化,但物理变化中不一定发生化学变化.3、物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质,如可燃性、助燃性、氧化性、还原性等都属
2、于物质的化学性质;物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质,颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等都属于物质的物理性质.4、化学是一门以实验为基础的科学,观察实验一般采用眼看、用耳听、用鼻闻、用手摸等方法.5、蜡烛浮在水上说明蜡烛的密度比水的密度小;点燃时熔化说明蜡烛的熔点低;用刀能切开说明蜡烛的硬度小;熄灭后的白烟可以点燃说明蜡烛燃烧是蜡烛蒸汽在燃烧.蜡烛火焰分三层,由外到内依次为外焰、内焰、焰心,其中外焰的温度最高;用干而冷的烧杯罩在火焰上方,看到烧杯内壁有液滴,可证明蜡烛燃烧有水生成;迅速把烧杯倒过来,向烧杯内注入澄清的石灰水
3、振荡,也可用沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰的上方,出现浑浊,则证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成.6、对呼出的气体和吸入的空气成分进行比较发现：呼出气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少，方法是：用燃着的小木条分别伸入两个集气瓶内，现象是：在盛空气的瓶中燃烧时间较长；但呼出气体中二氧化碳和水的含量比空气中的含量高。证明方法是：到入澄清的石灰水比较浑浊程度；对着干燥的玻璃片呼气，比较液滴的多少。3、A、B、C三位同学一起探究蜡烛燃烧，他们将10厘米左右的玻璃导管插入焰心，发现另一端可以点燃。[提出问题]焰心的气体是什么？[猜想]A认为：可能是蜡烛不完全燃烧产生的一氧化碳；B认为可能是石蜡蒸汽
4、；C认为：可能既有一氧化碳又有石蜡蒸汽。[设计实验方案]用湿冷的毛巾包在玻璃管外面[现象与结论]如果A的猜想正确，现象应该是另一端仍可被点燃（因为一氧化碳受冷无变化）；如果B的猜想正确，现象应该是另一端不能被点燃，玻璃管中出现白色固体；如果C的猜想正确，现象应该是另一端能被点燃，且玻璃管中出现白色固体。基础训练2药品的取用141、固体药品为了便于取用而通常盛在广口瓶中，取用固体药品通常用到的仪器是药匙，取用块状药品常用到的仪器是镊子；量取一定量体积的液体通常用量筒，还常用到滴管；给物质加热通常用酒精灯，并且用其外焰给物质加热；2、向试管内倒入液体,打开瓶塞,将塞子倒放在桌面上,
5、右手持试剂瓶,标签朝向手心,防止药品腐蚀标签,左手持试管使试管倾斜一定角度,试管口与试剂瓶口紧挨,然后缓慢的倒入液体,即取用液体药品时要做到：“一倒、二向、三倾斜、四紧挨”，倒完液体后要立即盖好瓶塞,并使试剂瓶标签朝外放置.3、用量筒量取液体时,量筒必须放平,读数时视线要与液体凹液面的最低处保持水平,仰视读数,会使读数偏小,实际则偏大;如果俯视读数,会使读数偏大,实际则偏小.4、用胶头滴管滴加液体,胶头滴管不要平放、不要倒放,防止液体倒流,沾污试剂或腐蚀橡胶帽;不要将胶头滴管伸入试管内,严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂.滴瓶上的滴管不要（填“要”或“不要”）用水冲洗。5、给试
6、管里的液体加热应注意:试管外壁不能有水,否则会破裂;试管内液体不能超过试管容积的1/3;试管倾斜约45º,试管不能对着人;加热前应先预热,然后集中在有药品的部位加热;加热的试管,不能立即用冷水冲洗;用试管夹夹持试管,应该从试管底部套入或取出试管,夹在离试管口1/3的地方,拇指不能按在短柄上,否则会造成试管脱落.6、加热烧杯、烧瓶、锥形瓶等时要垫石棉网,目的是使仪器受热均匀.7、洗涤玻璃仪器常用试管刷，玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表明已经洗干净。8、托盘天平可以准确到0.1g，称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查天平是否平衡；称量时把称量物放在左盘，砝码放
7、在右盘。砝码要用镊子夹取，称量时先加大砝码再加小砝码。9、当物体和砝码正确放置时，物体质量==砝码质量+游码质量；当物体和砝码错误放置时，物体质量==砝码质量-游码质量。10、过滤时常用到的玻璃仪器有漏斗、烧杯、玻璃棒；蒸发时用玻璃棒不断搅拌是为了防止局部温度过高,造成固体飞溅，停止加热的时间是蒸发皿中出现大量固体时。11、检查装置气密性的方法是：将导管的一端放入水中，两手紧贴容器壁，若导管口有气泡冒出，松开手以后，导管内有一段水柱形成，则证明装置不漏气。基础训练3空气1、二百多年前,法国化
