整合资源 强化管理 均衡发展

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1、整合资源强化管理均衡发展----大沟乡中心小学教育发展报告会宁县大沟乡中心小学创建于1950年,是一所乡属市级五星级小学,覆盖人口10000人,服务半径5公里,在校学生464人,教职工23人,其中高级教师8人,学历合格率百分之百,全部具备小学教师资格。在近年来,大沟乡中心小学作为全乡教育的窗口形象,为推进全乡新课改,提高全乡教育质量,培养学生身心全面发展方面做出了卓越的贡献,深受当地老百姓的好评,上级教育主管部门曾多次通报嘉奖。但是,在新世纪信息高速发展,社会日新月异,为学校教育的健康发展提供了前所未有的机遇,同时也

2、提出了挑战。纵观学校发展的方方面面,学校的发展状况如下:一、学校基本情况(一)学校硬件配备校舍建设方面。学校建筑基本能满足学校教育发展需要,但按照2009年当地地震设防标准,学校建筑均属危房。学校预计在2010年扩建本校,在原有基础上对所有D级危房危房拆除重建,对B、C级危房加固维修,将本校建成为一所乡属标准化寄宿制小学。课桌、图书、实验仪器配备方面。学校现有课桌椅210套,现有图书7520册,实验仪器配备属国家二类标准,学校现有五台电脑,一套模式三的远程教学设备,三台电视,基本满足教学需要。(二)学校办学方向结合实

3、际,学校以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”和江泽民同志的“三个代表”的重要思想为指导,认真学习贯彻科学发展观,全面落实党的教育教学方针,大力推行素质教育,深化新课程改革,与时具进,以培养学生的集体主义、爱国主义、奉献精神为目标,着力在小学阶段为学生以后的长足发展奠定坚实基础。(三)学校管理学校领导班子建设科学、民主、合理、规范,坚持以校长负责为主,校委会成员紧密团结,互相协作,廉洁奉公,学历合格,具有丰富的管理、协调经验,能够胜任所从事的工作。在课余时间,校委会成员坚持带头学习党的各类方针政策

4、,增长见识,提高觉悟。学校还结合各类各项规章制度及教育法规,制定适应本学校发展的规章制度,分工明确,责任到位。落实校务公开制度,确保学校办公透明,加强学校民主管理。信息整理及时,档案保存完好。做到了有据可查,有章可循。每年开学初,学校及时制定学校本年度工作计划、学校安全计划、“普九”达标计划、安全责任书、培养责任书等,在教学过程中,加强落实计划力度,随时自查,定期抽查,及时反馈。在后勤管理方面,严格审计,坚持财务公开。及时购买、定期修理,确保教学设备正常使用,对教学设备做到“三防”要求。美化校园,净化环境。(四)教师

5、队伍建设学校教师业务素质比较强,师德高尚。在学历方面:本科学历3人,专科学历12人,学历合格率100%。在教师职称方面:小学高级教师4人,小学一级教师10人,小学二级教师9人,岗位合格率100%。在日常教育教学中,教师严格遵照学校制定的各类规章制度教育教学,学校分管领导及时抽查教学进度、教学效果,督促教师保质保量完成教学任务。同时加强校本培训、网络培训、外出培训、教学研讨管理,提升学校教师的业务水平。总之,学校取得良好的发展,得益于上级教育主管部门无微不至的关怀;得益于校长的高瞻远瞩的规划;得益于学校全体员工的孜孜不

6、倦的奉献精神,得益于学校学生百尺竿头,更进一步的好学,得益于当地老百姓的全力以赴的支持,但是,学校发展到今天,制约学校发展的瓶颈日益表现出来,学校要进一步发展,只有将之突破,迎接新的辉煌。二、影响学校发展因素(一)校舍存在安全问题学校现有D级危房560平方米,其中70年代修建的125平方米的土木结构教师办公室任在使用当中,多间教室度进行过数次加固维修,这对学校的师生人生安全造成严重威胁。学校教师办公室紧缺,只能几人挤一间办公室,空间紧张,影响教师的正常教学。(二)师资短缺就目前情况来看,作为乡中心小学,学校在没有专任

7、英语教师、美术教师、音乐教师、体育教师的情况下,由其他科任教师兼任,教师工作任务量加大,不能够满足学生发展的需要,严重制约了学校教育质量的提高。(三)学校配备成旧学校的实验、图书都是“二期”义教项目配备的,由于时间使用过久,老化严重,损毁较大,且与新课程不能很好匹配,不能满足教学需要,严重制约学生实践操作能力提升,学校课桌椅再不能满足学生正常使用的情况下,2008年购置了一部分课桌椅,但还是比较紧缺。这些都在不同程度上影响了学生享受优质教育的过程。(四)教育管理矛盾相对突出教师敬业精神差异较大。我们在肯定整体教师队伍

8、的同时,也了解到部分教师业务学习的积极性不足。教师敬业精神的较大差异,不仅影响到教育教学质量,而且直接影响到小学生正确人生观、价值观的形成。留守儿童教育缺位。近年来,由于大量农村劳动力转移,农村留守儿童教育问题日益突出。据统计,我校现有留守儿童120人,占小学生总数的20%。在学校、家庭、社会三维一体的教育体系中,家庭教育的缺位,使部分学生成为

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