整合全区教育资源 促进教育均衡发展

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1、整合全区教育资源促进教育均衡发展　　目前，全区教育工作存在失衡状态，教育资源配备不合理。一方面，城区中学尤其是**一中、景新中学生源暴满，教学资源短缺，校舍及教室不足，有的60多名学生拥有挤在一个教室；另一方面，农村中学生源严重不足，教学资源闲置。如容量为1800名学生的区五中，现仅有学生214名，容量为1500名学生的石板滩中学，现仅有初中三个年级学生47名，且呈逐年下降趋势，初一班为12名学生，初二班为17名学生，初三班为18名，大部分校舍闲置无用。教职工与学生的比率严重不合理，区五中是1:3.5、石板滩中学是1:

2、2，远远达不到教育部门规定的1:13的比率，许多农村中学的教师处于无书可教的境况。出现上述情况的原因主要有：学生家长和学生本人普遍存在着一种趋城心理，以在城市中学就读为荣；教育主管部门过份强调“名、优、特”学校的培植，忽视农村中学的管理；少数民办中学的无序竞争，影响农村中学的生源；城区中学与农村中学的师资流动不合理，处于一种“上调”多，“下派”少的状况。 解决上述问题的办法： 　　1、政府和教育部门要广泛宣传，合理引导学生就近就读，解决学生家长和学生盲目的趋城心理。 　　2、教育主管部门既要注重“名、优、特”学校的培植

3、，又要注重农村中学的管理，适当增加对农村中学的资金投入，改善农村中学的环境。 　　3、要建立城区中学和农村中学的师资力量的定期交流制度，解决城区优秀教师“下派”难的问题. 　　4、加强民办学校的监管力度。政府的相关职能部门要对民办学校的教育收费问题，学校安全问题等依法监管，解决民办学校与公办学校无序竞争状态。 　　5、考虑撤并生源少、资源闲置严重的农村中学。对区直中学，可考虑将区五中、区六中合并，将区二中，区三中合并，撤销离城区较近的区八中、区七中。对农村初级中学，可按地理位置，教育劣优势的传统，进行撤并，建立十个左右

4、的中心中学，以整合全区的教育资源。