青少年自杀行为的原因分析与教育对策

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1、青少年自杀行为的原因分析与教育对策山西省太原市小店区刘家堡乡一中030063郭静13935111012摘　要：中小学生自杀作为社会的热点问题，已越来越引起社会各界人士的普遍关注。从大量中小学学生自杀案例入手进行分析，找出导致中小学生自杀的深层因素并将其归纳为社会因素、学校因素、家庭因素及个人因素。并在此基础上提出了怎样更好地预防中小学生自杀的策略，即社会各方面要进行危机干预、学校要对学生进行生死教育、解除家庭方面的压力、中小学生应学会提高自身的心理受挫力，旨在为他们的身心健康成长提供一些帮助。关键词青年学校家庭社会自杀对策一．青少年自杀现象Ø

2、长期以来，我们的教育一直在回避死亡这个题目，我们的家长、老师甚至整个社会不敢也不知道如何与孩子谈论死亡。绝大多数人包括在单位里，当人们遇到“死亡事件”时也不知道能和谁说，大家都避而不谈，不知道如何表达，觉得这是一个难题。在采访中发现有的学生对死亡“无所谓”的态度已经到了令人不安的地步。“死亡”在有的孩子眼中就是心情不好时把农药喝下去不想后果的事。有些孩子说：“我不知道什么叫死亡，我想死了就是睡着了，再也醒不来了。”另一名孩子认为“死亡”就是到一个很远的地方，是件很幸福的事。1997年，北京市一初三男生因考试成绩不好，从12楼跳下自杀身亡;19

3、98年，吉林省长春市一初三女生因为：“老师把我同小流氓相提并论”而卧轨自杀;1999年，福建省一名初二女生因为家贫，产生自卑心理而割腕自杀：同年10月5日，山东省东阴县姚寨乡一名11岁小学女生，因为背不出课文，受老师变相体罚，以致最后服毒自杀;2000年广东省顺德市一初三男生因家长不让玩游戏机而上吊自杀;2001年新疆石河子市四名初三女生，因考试成绩排名靠后，相约服农药自杀;2003年，甘肃六名中学生因感情问题服毒自杀……。根据卫生部资料数据统计，我国每年有500多中小学生死于自杀;来自中国青少年研究中心2005年9月的一项全国性调查显示，约

4、有9%的中小学生对生活感到绝望，产生过自杀的念头。可见自杀已经成为我国青少年人群首位死因，这也就说明，自杀作为一种不必要的死亡，已经成为了社会的热点问题。据世界卫生组织数据表明，全世界青少年自杀率呈增长趋势，这引起了全社会及家庭的普遍关注。近期我国卫生部公布的数字显示：中国目前是世界上自杀率高发国家，每年约有20万人以自杀方式结束自己的生命，即平均每3分钟就有一个人死于自杀。尤其令人震惊的是，近年来主要体现在自杀年龄呈明显的低龄化趋势，15-35岁人群死亡的第一位原因不是医学疾病和意外事故，而是自杀。自杀成了青少年死亡的主要因素之一，青少年自

5、杀者正值青春年少，求学良机，为何要选择死亡之路呢?二．青少年自杀的原因分析自杀动因不仅取决于内部因素(如心理机能、天象因素、模仿心理等)还取决于个体所处环境的外在因素，即外界环境及带有某些共性的社会思潮及道德标准，因此我们有必要根据中小学生自杀的众多案例来冷静地分析研究这些内、外部因素，以便对产生自杀行为的动因有更深刻的认识。（一）教育体制的弊端  小学生，除了周一到周五正常上课，周末还要补习各种课外班，舞蹈，声乐，美术，英语，钢琴，......一周下来孩子们还有什么时间去真正的放松，去释放他们的天性。初中生，一周6天的课，每天10节课，回家

6、还要写作业，复习，一段时间过后，还要有月考，期中，期末考试，书包是千斤重，眼镜如瓶底厚。高中生，每天只睡3、4个小时，困了喝咖啡，睡不着吃安眠药。中国的每个孩子都承受着与同龄的外国孩子相比多的多的压力。所以出现了应试教育，孩子们所做的一切都是为了考试，为了考个好学校，给父母挣个面子，然后在鹤群中，拼命的向上长......中国的孩子太累了！   素质教育裹足不前，应试教育积重难返Ø。为人师长应该总结：条条大路通罗马。平凡教育也可以是一种成功的教育。并非个个学生都要出类拔萃成龙成凤，只有让学生们懂得体验生活、珍惜生命、追求幸福，那么我们的教育才是

7、健康的。（二）挫折教育的缺失 家长过度娇惯、保护孩子，是造成孩子任性、自私的根源，使他们在成长过程中没有一点吃苦耐劳、自我约束的意志。导致孩子情感脆弱、承受压力能力差。家长是孩子的第一任老师，这一点是不言而喻的，家长们必须认真思考自己应该怎样正确的教育孩子，让孩子在大风大浪中茁壮成长。  只有让孩子体验寒冷、体验孤独，才能让孩子在承受挫折的同时激发其考虑如何解决问题、克服困难的能力，如果这个过程经常得到强化，孩子就会由被动变为主动，从而战胜困难。   日本的中小学就有这样的课：要学生用洗衣板洗衣，用扁担挑水或抬水，用煤炉生火，用石磨磨大豆，克

8、服他们输不起的心理障碍。    在国外常常有这样的演示课程：假设妈妈得了癌症或爸爸犯罪了，让学生扮演其中的角色，表演自己面临这种状况时该怎么做，其他同学会七嘴八舌提