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时间:2018-07-18
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1、论自杀行为的生成与预防青少年自杀的策略南京师范大学附属小学于江摘要:近年来,青少年学生因为种种原因自杀的新闻屡见报端,受到了全社会的关注,人们不禁疑惑我们的孩子到底怎么了?本文将深入地分析自杀行为生成过程和机制,并在此基础之上探讨预防青少年自杀的策略,竭力留住每一位人生大戏前的观众。关键词:自杀死亡本能防御机制意志本我能量年纪轻轻,却选择自杀结束自己如花似锦般的生命。见到这样的新闻,或许我们已经不再惊讶,因为这样的例子就发生在我们的身边。或是耳闻,或是目睹,早上蹦蹦跳跳去上学的孩子,晚上却已魂归天国。尽管每年因自杀身亡的青少年的绝对数量还不多,但不可否认的是我
2、国青少年自杀的人数正与日俱增。是什么原因导致了这些孩子走上绝路呢?一、自杀行为的生成自杀行为产生的内部动力求生是人的一种本能,求死也是人的一种本能。1818年,叔本华(ArthurSchopenhauer)在其著名的著作《作为意志和表象的世界》中提出人对世界的认识,表面上看来,是靠理智来进行的,但是,在理智的背后,推动理智活动的却是非理性的“意志”。而这“意志”的指向便是为了生存。我们的欲望,嗜好,发明创造,生产消费等等都是出于这个目的。我们没有意识到它的存在,是因为它存在于我们的“本我”当中。虽然我们对它不是很了解,但它却无时无刻不影响着我们的日常行为,如饿
3、了要吃饭,困了要睡觉等。要生存,所以我们渴望永生,但死亡却是个不可逃避的现实存在。人人都知道自己终有一天会死,生前所拥有的金银财宝,房屋田产等等一样也带不走,所以,人们恐惧它,因为死亡是对人的生命意义的彻底否定。渴望永生,却终有一死。这一对不可调和的矛盾造就了人生永恒的痛苦,世间所有的痛苦都是建立在它的基础之上。所以,人生而痛苦。为了结束这种痛苦,我们不得不将矛盾的双方去掉一个。而因为我们无法选择生,死便是我们唯一的出路。所以,弗洛伊德(SigmundFreud)在其1920年出版的《超越愉快原则》中提出“死亡本能”这一观点。死亡愿望并不总是直接导致“自我伤害
4、”(这是由于人的“生命本能”的相反作用),但这并不意味着它不处于活跃的状态。这一本能具有巨大的能量,而这种能量只有两个方向可以流动,一个是向外,一个是向内。向外表现为侵犯,破坏,狂躁,伤害别人。向内则表现为沉默,自残,杀掉自己(即所谓“自杀”)。举个例子,当遭遇到极端痛苦的时候,我们会发现有些人会疯狂地摔碎家中的物件,这便是死亡本能的能量向外流动的一种表现;另一些人则沉默不语,把自己关进屋子里几天不出来,这便是死亡本能的能量向内流动的一种表现,而自杀则是这一流向表现的最高形式。自杀行为产生的外部原因自杀是外部环境逼迫下的必然。心理学行为主义的奠基者——约翰·B
5、·华生(JohnB.Watson)曾经有这样一段极端的陈述:“给我一个健康的婴儿,通过提供合适的环境,我能把他训练成为我所选定的任何类型的人物——医生、律师、艺术家、乞丐或小偷。”后来的斯金纳(BurrhusFredericSkinner)进一步地完善了他的学说,形成行为主义学派。他们认为个体的行为。也可以称为个性,是由主观世界中过去和现在的事情(即人对外部环境中曾经发生或正在发生的事情留下的印迹)所决定的。其中相关的过去事件不仅包括个人的生活历史,还包括能够导致个人遗传天赋的变异过程。简单地说,就是他们认为个体的行为除了少部分的遗传,绝大部分都是外部环境造成
6、的。1973年,一些有志于实践斯金纳学说的人在墨西哥的洛斯霍克斯建立了一个乌托邦式的理想的微型社会。刚开始时,这里仅仅有六个成年人和一个小孩。为了促进彼此合作、平等、分享和和平,他们采用了行为主义的思想。到1989年,这个微型社会已经发展到28个成人和11个儿童,并且保持着稳定的状态。这个实验的成功证明了斯金纳的观点,即行为的保持或改变是由于周围环境的作用。那么,外部环境对个体产生了怎样的作用造成自杀行为的出现呢?压力(stress)。当今社会加诸个体所引发的一系列不良适应,学者们多从压力这方面加以解析。所谓压力,是指个体对尚未发生的,却将要威胁到个体生存或妨
7、碍应变能力的事件的预知。压力的大小取决于个体失去生活平衡后,为了恢复原有适应状态所要消耗的精神和体力的大小。当外部环境对个体的压力强大到个体无法承受,即个体及个体能够调动的所有积极能量的总和仍不能够使生活恢复平衡时,就会出现消极能量的剩余,而这种消极能量是不能够自行消解的,它会积存在个体的体内很长一段时间,当短时间内,消极能量叠加突破了极值时,新的压力便会起到催化的作用,此刻个体便出现了自杀的念头。因为死亡是解决世间所有难题的唯一终极手段。正如英国哲学家培根所说,“死亡就是打开名誉之门,熄灭妒忌之心,”“生时受人妒羡的人死后将受人爱。”个体通过这种激进的方式使
8、自己重新恢复生活的平衡状态。自我防御机
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