unit4 this is my dad教案（广州新版）

《unit4 this is my dad教案（广州新版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit4Thisismydad教案（广州新版）Unit4Thisisdad第1时一、教学内容Page14ALearntsa二、教学目标听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。三、教学重难点听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。四、教学过程Agreeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂堂基本用语，例如lassbegins,Standup,Sitdn,pleaseHell,bsandgirls并且做出相应的反应。BFreetal:T：lassbegingsS1:Stand

2、upT:Hell,bsandgirlsSs:Hell,issandgirlsT:T:Gdrning!…S:Gdrning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Gdafternn。——Gdevening。进行替换。、Presentatin：——Gdrning——Gdrning，issQi。今天，老师要到你们家去进行家访，你们可要向老师介绍你们的爸爸、妈妈噢。D、Learntsa引导学生使用所学语言。（1）Let’sreadthedialguetgether引导学生用各种形式，变化各种声调朗读对话。（2）anuatthedialgue?引导学生表演对话。（3）anuaedi

3、alguesliethis?1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。T：Hell，I’issQiS：Hell，issQiT:Gdrning!…S:Gdrning!T：ulduintrdueurparents？S：。Thisisu。Thisisdad。2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。E、Assignher（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。第2时一、教学内容Page1BLandlearn二、教学目标能听懂

4、、会说dad，u和teaher这三个单词，发音准确。三、教学重难点能听懂、会说dad，u和teaher这三个单词，发音准确。四、教学过程Agreeting（Theteaherstandsinfrntfthelassandgreetsallthestudentsagainandprptsthetanser）T:hellSs:Hell继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂堂基本用语，例如lassbegins,Standup,Sitdn,pleaseHell,bsandgirls并且做出相应的反应。BFreetal:T：lassbegingsS1:StandupT:Hell,bsandgirlsS

5、s:Hell,issandgirlsT:T:Gdrning!…S:Gdrning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Gdafternn。——Gdevening。进行替换。、Presentatin：(1)heneeetseneinthe…,eshuldsa“Gd…!”N,let’sathandlisten(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Gd…!。)(2)T：Hell，I’isshenS：Hell，isshenT:Gdrning!…S:Gdrning!T：ulduintrdueurparents？S：。Thisisu。Thisisdad。D

6、、landLearn引导学生使用所学语言。（1）Let’sreadthedialguetgether引导学生用各种形式，变化各种声调朗读对话。（2）anuatthedialgue?引导学生表演对话。（3）anuaedialguesliethis?引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。（4）引导出新的问候语Thisisu。Thisisdad。Thisisteaher跟读，同桌练习。学生表演对话。E、Assignher（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其

7、他的打招呼用语。教后反思：（1）多数学生能灵活运用本的单词在Thisis…的句型中进行替换，但少数学生还不能很好的理解如何换，怎么换，教师在练习的时候要多鼓励这小部分学生进行必要的操练。（2）自由操练的环节，学生特别感兴趣，特别是几个英语基础比较好的学生，利用有利条，我常常请他们当小小裁判，对其他同学的发言给出他们自己的意见，充分调动这部分学生带头作用，教师比较轻松，教学氛围也比较和谐。第3时一、教学内容Page16D、