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时间:2017-11-12
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1、Unit1Myclassroom第二课时教学重点:学习句子ehaveanelassrehave6nelights;学习用near表示方位。 教学难点:学生对ur和的表达要比理解稍难些。 ur一词的发音对学生说读准不太容易。 教具准备: 1.学生自带一物品,最好是有关已学过的英单词。 2.A,ie和ZhangPeng的面具。 3.一张画有教室的大幅图片。 4.教材相配套的教学。[Unit1Let’stal/A] .教材相配套的教学录音带。 教学过程: (一)热身、复习(ar-up
2、/Revisin) 1.复习已学句型:Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:Ihaveadg,thisisnedg 2.让学生用事先准备好的实物模仿句子 3.当学生能够说出句子时,教师可提问:hereisit?启发学生用学过的知识回答:It’sn/in/under/the… 4.在学生回答hereisit?时,教师可以适当的加入near一词,It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。 (二)呈现新(Presentatin) 1.教师出示A和ie
3、的面具,问:h’she?h’sshe?学生回答出A和ie后,教师补充:Aandiearelassates让学生猜lassate的含义。教读lassate 2.教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具ThisisZhangPeng,heisAandie’snelassateThehaveanelassrDuantthaveal?,Let’sgandhaveal(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:Thisisanelassr提问:hat’sinthelassr?(让学生先熟悉一下对话
4、情景。) 3.让学生带着问题观看本部分的教学。[Unit1Let’stal/A] Hanlightsinthelassr? Isthenelassrbig? hereisZhangPeng’sseat? 4.让学生通过视听回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。 .学生跟读并模仿Let’stal部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 6.请学生解释ehaveanelassrehave6nelight让学生结合实际情况用ehave…说句子。请学生解释Let’sgand
5、haveal本句可用动作表示。教师告诉学生Let’sgandhaveal是建议去看远处的东西。 7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。here’surseat?It’s… 8.再次观看本部分的教学,让学生根据画面内容分角色配音。 9.让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用,ur两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出,以免混淆。 10.听Let’shant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带) 教师随着录音的播放出示表示r和pla的图
6、片,使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。 (三)趣味操练(Pratie) 游戏1 做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后,看谁找到了“朋友”,并让拥有相同物品的“朋友”一起说:ehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找“朋友”,继续游戏。 游戏2 做“拍手”的游戏。教师播放Let’shant的录音。学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法:两人面对面,randpla,两人各自的左手相互击掌一
7、次;rdandpla两人的右手相互击掌一次;Inthelassreverda两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。randpla,randplaehavefuneverda的拍手方法与前三句相同。 游戏3 做“猜物”的游戏。以小组为单位,4-个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜:Duhave…?其他几名学生回答:es/N,ehave…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。 (四)扩展性活动(Add-ativiti
8、es) 学唱歌曲《AppleSng》板书设计: 教案点评: 本时主要通过学习ehave句型表达“我们有什么”。在热身、复习环节,通过复习其它方位介词引入near的初步学习,为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节,主要让学生了解新词lassate的含义。再让学生带着问题看,利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是,I和e,和ur与中表达差异较大,应注意让学生区分。Letshant部分r和pla是重难点,通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操
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