unit1 my classroom 第二课时

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1、Unit1Myclassroom第二课时教学重点：学习句子ehaveanelassrehave6nelights；学习用near表示方位。　　教学难点：学生对ur和的表达要比理解稍难些。　　ur一词的发音对学生说读准不太容易。　　教具准备：　　1．学生自带一物品，最好是有关已学过的英单词。　　2．A,ie和ZhangPeng的面具。　　3．一张画有教室的大幅图片。　　4．教材相配套的教学。[Unit1Let’stal/A]　　．教材相配套的教学录音带。　　教学过程：　　（一）热身、复习（ar-up

2、/Revisin）　　1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadg,thisisnedg　　2．让学生用事先准备好的实物模仿句子　　3．当学生能够说出句子时，教师可提问：hereisit?启发学生用学过的知识回答：It’sn/in/under/the…　　4．在学生回答hereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。　　（二）呈现新（Presentatin）　　1．教师出示A和ie

3、的面具，问：h’she?h’sshe?学生回答出A和ie后，教师补充：Aandiearelassates让学生猜lassate的含义。教读lassate　　2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAandie’snelassateThehaveanelassrDuantthaveal?,Let’sgandhaveal(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanelassr提问：hat’sinthelassr?(让学生先熟悉一下对话

4、情景。)　　3．让学生带着问题观看本部分的教学。［Unit1Let’stal/A］　　Hanlightsinthelassr?　　Isthenelassrbig?　　hereisZhangPeng’sseat?　　4．让学生通过视听回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。　　．学生跟读并模仿Let’stal部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）　　6．请学生解释ehaveanelassrehave6nelight让学生结合实际情况用ehave…说句子。请学生解释Let’sgand

5、haveal本句可用动作表示。教师告诉学生Let’sgandhaveal是建议去看远处的东西。　　7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。here’surseat?It’s…　　8．再次观看本部分的教学，让学生根据画面内容分角色配音。　　9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用,ur两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出，以免混淆。　　10．听Let’shant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）　　教师随着录音的播放出示表示r和pla的图

6、片，使学生对句子加以理解。　　学生听录音进行模仿。　　（三）趣味操练（Pratie）　　游戏1　　做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：ehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。　　游戏2　　做“拍手”的游戏。教师播放Let’shant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，randpla,两人各自的左手相互击掌一

7、次；rdandpla两人的右手相互击掌一次；Inthelassreverda两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。randpla,randplaehavefuneverda的拍手方法与前三句相同。　　游戏3　　做“猜物”的游戏。以小组为单位，4－个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Duhave…?其他几名学生回答：es/N,ehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。　　（四）扩展性活动（Add-ativiti

8、es）　　学唱歌曲《AppleSng》板书设计：　　教案点评：　　本时主要通过学习ehave句型表达“我们有什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节，主要让学生了解新词lassate的含义。再让学生带着问题看，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是，I和e,和ur与中表达差异较大，应注意让学生区分。Letshant部分r和pla是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操