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1、Unit5Onthefarm(牛津英语6A教案)牛津英语6A教案Unitnthefar一、教学要求1能听懂、会说、会读、会拼写单词plant,else,taste及其中动词的过去式。2能听懂、会说、会读单词last,pi,pied3能听懂、会说、会读、会写句型hat(else)didud…?I…,并能在情境中正确运用该句型。4Unit5Onthefarm(牛津英语6A教案)牛津英语6A教案Unitnthefar一、教学要求1能听懂、会说、会读、会拼写单词plant,else,taste及其中动词的过去式。2能听懂、
2、会说、会读单词last,pi,pied3能听懂、会说、会读、会写句型hat(else)didud…?I…,并能在情境中正确运用该句型。4掌握规则动词过去式的构成及读音。二、教学重点1plant,pi,taste,last的读音。2句型hat(else)didud…?I…的读音及运用。3规则动词过去式的读音。三、教学难点1句型hat(else)didud…?I…的读音及运用。2规则动词过去式的读音。四、教学准备1、若干橘子、带有封面的一张VD(Thesundfusi)。2预先写好题Unit6及卡片lasteeend，
3、并在卡片上写“上个周末”。五、教学过程AGreetingBhantT:Bsandgirls,let’shaveahant?T:pen,pen,penthedr(教师在一个学生面前做动作)T:Flle,please(教师和他/她一起做。)T:lean,lean,leanthedes(教师在两个学生面前做动作)T:Flle,please(教师和他们一起做。)T:Pla,pla,plathevilin(教师做动作)T:Bs,flle（教师和男生一起做动作）T:Listen,listen,listentusi(教师做动作)
4、T:Girls,flle(教师和女生一起作动作)T:Nflletgether(学生跟教师一起边说边做)FreetalT:hatdaisittda?T:hatdaasitesterda?T:hat’sthedatetda?T:hatasthedateesterda?T:Handasarethereinaee?T:hatarethe?(上述问题教师整体问学生)T:hatdaduliebest?T:hatduusualldnSundas/…?（单个问学生喜欢的日子干什么）DPresentatinandpratie1教la
5、stT:IlieeeendbestLasteeendIasververhapp（教师指着卡片lasteeend强调说这句话）教读last,lasteeend2教hatdidudlasteeend?T:LasteeendIasverhapph?Duanttn?T:uaaseliethis‘hatdidudlasteeend’（板书）教读hatdidudlasteeend?（整体读，组读，个体读，整体读）T:IathedVD（板书）Itisalled‘Thesundfusi’（手持VD）Itissinteresting
6、,sfunnIlieitveruhDulieit?T:Ianlendittuafterlass3教hatelsedidud?T:IasververhapplasteeendDuanttnre?T:uaaseliethis‘hatelsedidud’（口型暗示）引导学生说出hatelsedidud?（整体，男女生）出示板书。（整体读，个体读）4教plantT:Ivisitedashan（板书）Dunashan?T:(上出示一幅马图片)ThisisashanIsitbeautiful?Dulieit?T:Lasteee
7、ndIvisitedashanIlieitveruhIplantedtrees教读plant,并让学生拼读。（整体，个体）T:Plant,plant,planttreesPlant,plant,plantflers（教师边说边做，让学生模仿）教piT:L,therearesanranges,the’resnieIpiedrangeslasteeend教读pi,并让学生拼读。（整体，个体）T:Pi,pi,pirangesPi,pi,piapples/…(教师边说边做，让学生模仿)6教tasteT:Itaeserang
8、eshereThearefrashanTasteit,please…（让几个学生尝橘子）T:Taste,taste,tasterangesTaste,taste,tastepears/…(教师边说边做，让学生模仿)T:Inashan,Itastedranges教读taste,并让学生拼读。（整体，个体）7操练pi,taste,plantaT:Let’spla
