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1、Unit5Let'seat教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Ilie… Havese… 个表食品的单词：hien,htdg,haburger,bread,Frenhfries。 教学难点：hien,bread和Frenhfries三个单词的发音 教具准备： 1教师准备hien,htdg,haburger,bread,Frenhfries这种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。 2教师准备教材Let’stal/A部分的教学。 3教师准备教材配套录音带。 4教师将本所学的种食物图片复
2、印，为每名学生准备一套。 教学过程： 1热身、复习(ar-up/Revisin) （1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereuare （2）游戏：“Sinsas”。内容为第四单元A/B----Let’sd部分的指令语。 （3）师生共唱歌曲“ldaDnald”，边唱歌曲可以边表演动作。 2呈现新(Presentatin) （1）导入新知识。教师为学生播放Let’stal/A部分教学，创设语言学习的情景。 （2）教师拿出准备好的hien,htdg,haburger,bread,Frenhf
3、ries这种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本的单词hien,htdg,haburger,bread,Frenhfries。学习单词时注意hien,bread和Frenhfries的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合发[e]，fries中[ai]的音要发到位。 （3）教师再次播放Let’stal/A部分的教学。学生在会说单词hien,htdg,haburger,bread,Frenhfries和简单了解句型Ilie…的基础上学习对
4、话。 （4）教师播放教学录音，学生进一步学习。 在此环节中，教师要强调Ilie…是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物haburger，对全班学生说：Iliehaburgers然后问学生：hatdulie?Haburgers?Htdgs?Frenhfries?当有学生说：IlieFrenhfries，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：HaveseFrenhfries学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。 3趣味操练(Pratie) （1）教师将本所学的种食物图片复印，为
5、每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。Ilie… （2）让学生做Let’spla部分的游戏。 教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：Iliehaburgers教师再贴Htdgs说：Iliehaburgersandhtdgs继续进行，直到把六种食品都说出。 （3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出的同学有奖品。 （4）三人一小组表演Let’stal/A部分的内容
6、。 4堂评价(Assessent) 做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。 扩展性活动(Add-ativities) （1）Readandlur 用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。 （2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。 板书设计： UnitFiveLet’sEat Ilie（hien,htdg,haburger,bread,Frenhfries的图片） 图片竖着摆放。 教案点评
7、： 本时通过Let’stal和Let’spla两部分让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。导入新知识时，教师通过创设情景，使学生初步认识表示食物的单词haburgers,htdgs,ae,,Frenhfries,hienandbread和句型Ilie。再利用单词卡片或实物及配套教学单词和对话。最后通过多种游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。探究活动 尝了再说 教师准备好ater,il,uie,e,ffee,tea等饮品实物
8、，由外表相同而不透明的杯子盛放。上表演的学生必须每一杯尝一口，用英语说出所饮的是什么，说错一次，罚演节目一个，比如唱一首英歌。全说对的，
