unit 5 let's eat第六课时教案

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1、Unit5Let'seat第六课时教案重点：Let’she听力练习　　Let’shant说唱歌谣　　难点：Let’shant歌谣内容的理解及“surprise”的发音。　　教具准备：　　1教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。　　2本单元所学词汇的图卡和词卡。　　教学过程：　　l热身/复习（ar－up/Revisin）　　（1）师生共唱歌曲“Let’shaveapini”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。　　（2）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ilie…/anIhave…,please?/Havese…/!Thanu/SureHereuare/u’reele

2、　　（3）教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。　　（4）游戏：“Sinsas”。内容为本单元Let’sd部分的指令语。　　2呈现新（Presentatin）　　（1）游戏：h’sfast?　　教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：ne，t，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说ne，t，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）　　（2）教师播放Let’shant部分的录音，先让学生整体听一遍录音。　　（3）讲解歌谣题目《Dinnertie》时，可以顺

3、便教给学生早餐和午餐的英表达：breafast和lunh。　　（4）讲解Let’shant中的感叹句hatasurprise！，注意学生单词“surprise”的读音，教师多示范几遍。　　3趣味操练（Pratie）　　（1）操练Let’shant　　教师播放歌谣录音，学生认真听两遍录音。　　教师播放，学生边跟读边做动作。　　学生自愿到讲台前，用到食物模型、实物或图片分别扮演Zip和Z，其他同学朗读或背诵，教师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的hien和fries。　　采取小组比赛的形式编演和操练歌谣。教师及时给予奖励。　　（2）听力练习：Let’she　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图

4、A或图B。　　看，教师和学生一起答题，核对答案。　　注意：第3小题本图示与录音内容Havesetea不符。教师可告诉学生将本题图片选项A改为茶。　　录音内容：　　l　Havesehaburger·　　2　Ilieil　　3　Havesetea　　4－anlhavesehien？　　－Hereuare　　答案：1A2B3A4A　　4堂评价（Assessent）　　Findandsa　　做活动手册本单元第6部分练习。教师可以向学生介绍：Thisisafastfdrestaurantinthefrestanufindsethingteat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（答案：ae，

5、bread，ht，dg，haburger，hien，tea，Frenhfries，e，uie，il，ater，ffee）。采取比赛形式可激发学生的积极性，提高学习效率。最后教师引导学生进行自我评价和小组评价。　　扩展性活动（Add-ativities）　　听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。　　班里准备组织一次野餐（pini）。请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物。　　板书设计：Unit　Let’seat　　早餐breafasthatasurprise！　　午餐lunh　　晚餐　dinner　　教案点评：　　本时通过Let’she和Let’shant两部分复习本单元的主要内容。在

6、热身／复习环节设计了有助于学生进行Let’she部分听力练习的活动。学习歌谣前，教师略讲歌谣词意，在讲解dinnertie的同时教给学生breafast和lunh的英语表达，有助于扩大学生的词汇量。教师还住了歌谣中单词“surprise”的发音这个难点，帮助学生更好的学习歌谣，效果较好。歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了堂气氛。　探究活动Snap游戏　　探究内容：Snap游戏　　活动目的：复习所学食品类单词，使学生能准确、熟练的掌握单词的音、形、意。　　探究方式：小组活动　　探究过程：学生两人一组进行　　（1）让学生拿出食品类单词的图片和单词卡片，所有卡片正面朝下平摊在一个桌子上

7、。　　（2）两人一组，将单词卡片和图片混在一起。两人只使用一套卡片。　　（3）学生轮流翻2张卡片，使卡片正面朝上。一看到两张卡片表示相同的内容，学生喊”Snap”，并读出卡片上的英单词。（例如：一张卡片是汉堡的图案，另一张卡片是单词haburger，两张卡片表示相同内容就说：SnapHaburger。）　　（4）先喊出Snap和正确读出单词的学生保留那两张卡片。游戏继续进行，直到完成桌上所有的卡片