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1、Unit1I’mSamUnit1I’Sa题：Unit1型：Ne教学目标：1、基本能听懂会说:“Hell,Hi,Gdbe,be-be”2、学会运用句型“I’…”进行自我介绍。3、初步感知本册书中的主要人物：Sa,A,Lingling,Daing，并注意Sa和A的正确发音。教学重点：1、学会并运用Hell，Hi进行相互间问好打招呼。2、引导学生使用I’…句型进行自我介绍。教学难点：1、要求学生注意I’中的发音，不要吞音，发音要到位。2、强调Gdbe和Be-be的正确发音。教学时：1时教具：单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机教学过程：一：arer1、Lis
2、tenandsingtheABsng2、Sathelettersnebne二、Nelessn1、Tellstudents:Frtda,ebegintlearnurbsFirst,let’seeturfriendsinthebL,the’reing(教师带上不同的头饰，跟学生打招呼)Hell,I’DaingHell,I’LinglingHell,I’SaHell,I’A(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sa和A的发音。)2、Pratie教师将句型：Hell,I’__________写在黑板上，教学发音，着重强调I’的发音。然后让学生仿
3、照句型作自我介绍。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。3、Text告诉学生：开学的第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。1）Listenandpint,thenanserthequestins:henSasaid:Hell,I’SahatdidDaingsa?hentheenthe,hatdidthesa?(用汉语翻译一遍)（强调读书方法--指读，要求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。）2）Asseveralstudentstanserthetquestins,andteah:Hi(介绍和
4、Hell的联系与区别)Gdbe/Be-be板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。3)Listenpintandsafrthreeties4)Readinpairs,thenassepairstatitut三、PratiePart3Asstudentstsa“Hell”sa“Gdbe”ttheirpartnerThenassepairstat四、Suar1、eetthefurfriendsagain,revisetheirnaes2、Pinttheiprtantsentenesandleadtreadagain五、Her1、Readtherdsa
5、ndreebertheirhineseeaning2、Listenandreadthetextfrties,thenreiteit六、板书Hell,I’________------Hi,_______Gdbe,_______------Be-be______Unit2Hareu?题：Unit2型：Ne教学目标：1、能听懂并说出问候语Gdrning，并能运用它进行对话。22、基本能听懂并说出句型Hareu及其回答I’fine，thanu并能和别人进行问答练习。3、基本能唱出英歌曲HellHell教学重点:能听懂并说出句型Hareu及其回答I’fine，t
6、hanu教学难点：注意than中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。教学时：1时教具：句型卡片、动物图片、录音机教学过程：一、arerSingtheABsng二、Revisin1、Teahersas“Hell,I’sZhang”tsestudents,hetheThen“Gdbe”2、Listenandrepeatthetextagain,thenassegrupstatitut三、Nelessn告诉学生:今天早上我们的朋友Sa刚一起床，他的两位奇特的朋友就跟他问好，你想知道它们是谁吗？他们跟Sa说了什么？那就让我们一起去看看吧！1、Lis
7、tenandpint,thenanserthequestins:1)harethe?2)hatdidthesa?听完后，找同学回答，当同学答对小鸟和小狗时，可以拿出准备好的图片说：es,theareabirdandadg当同学答出小鸟和小狗的问候时，可以举起图片，学着小鸟和小狗的声音说：es,thebirdsaid:Gdrning,Sa/es,thedgsaid:Hareu,Sa?板书句型：GdrningHareu?并利用写好的句型卡片教读。2、Nlet’slistenagain,andthentelle:hatdidSasa?xb1通过学生回答，板书
8、并教学两句答语，GdrningI’fine,thanu着重强调than的发音，并示范和领读。3
