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1、PEP三年级英语下册Recycle2教案第一部分模块总览一．Rele2教学目标与要求1．复习第4-6单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2．能听懂、会说本单元涉及的水果、玩具等方面的单词及一些常见的形容词，并能用英语进行简描述，能按指令做游戏。3．熟练掌握26个字母的发音和拼音。二．Rele2教学重难点分析1．重点（1）能在实际情景中运用第4-6单元所学的会话。（2）熟练掌握26个字母的发音和拼音。2．难点：熟练掌握26个字母的发音和拼音。三．教学建议：1教师应对4-6单元的内容做系统地梳理和总结，通过对比、举例、总结等方法帮助学生分门别类地进行复
2、习。2在实施教学过程中教师应照顾不同层次的学生，让每个学生都参与到活动中，发挥其真实的水平，达到了复习和巩固知识，培养学生多种能力的目标。第二部分时教学设计FirstPerid一．教学内容与要求Let’sat:1．复习第4-6单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。2．能在实际情景中运用Dulie?hatabut?hereis?LattheIt’stbig等句型。3．进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。二．教学重点与难点1．听懂、会说Let’sat部分的故事。复习表述自己喜爱吃某种食品、
3、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。2．Let’sat部分的故事情节的理解。三．前准备1．教材配套录音带和挂图。2．动物giraffe,elephant,ne,use,rabbit,tiger,Z的头饰及单词卡片。3．水果apples,bananas,grapes,pears,peahes,ranges的实物或模型及单词卡片。4Let’sat部分的故事。四、教学流程1．ar-up/Revisin（热身/复习）（1）sngs:“TheareintheZ”“AnAppleaDa”（2）Freetal（3）用实物、单词卡、玩具或图片等分类别复习4
4、-6单元单词。[通过复习激活学生的原知并由此引出本话题。]2．Presentatin（新知呈现）教师播放故事录像，展示Let’sat部分的内容。然后让学生回答下列问题：①hatanialsanuseeintheVD?然后让学生带上他们看到的动物的头饰（giraffe,elephant,ne,use,rabbit,tiger,Z）边表演此种动物的外表特征，边用简单的形容词表述。以复习形容词以及句型Itis…Ithasa…[通过表演复习已经学过的内容激活学生的原知，在激发孩子兴趣的同时提高学生说的能力]②hatantheanialsd?让孩子听录音和教师一起说
5、出Theelephantangetthepears…让学生根据故事内容猜get,arr,eat,have,unt的含义，并通过跟教师说并做动作让学生了解单词的具体意义。[让孩子带着问题听录音，渗透听并提取关键信息的意识，然后通过看动作，根据故事内容猜测提高学生语义判断能力]3．Pratie/nslidatin（操练/巩固）（1）听录音，跟读故事。根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。 如：Hananialsarethereinthepart?anusasefruitinthestr? hangettheapple? hatantheeleph
6、antget?Hanpearsarethereinthepiture? Hanpeahes?[根据故事内容进展提问题，在弱化故事的理解难度，让学生明确故事历程并提高学生的听说能力]（2）让孩子自主度理解意思。（不懂举手提问）（3）７名学生戴giraffe,elephant,ne,use,rabbit,tiger,Z的头饰按故事中的人物进行对话表演，为全体学生的小组练习做示范。（4）将学生按７人一小组，按角色进行练习。（）通过抽组表演，反馈对的掌握程度。4．Assessent（检测评价） 听录音做活动手册第41页的练习并校对。．Extensin（拓展延伸）
7、（1）游戏：以小组为单位，准备一组图画（内容可以与图中原有相似，但不可相同），然后每人任意抽一幅图案，充分发挥想象试着编一段话，然后给图片排序，学生按序说对话。（2）给下列句子排序。（）ThanuanIhaveabanana,please?（）Havesefruits（）hereisthebanana?（）Sure!（）L!It’sthere答案：21436．Suer（堂小结）（1）结合板书回顾本节主要内容。（2）布置家庭作业。五、板书设计
