pep book 5 unit 3

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1、pepBook5Unit3Unit3hat’surFavuriteFd?第一时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本时四会单词:tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant并认读abbage,uttn,pr三个单词及替换句型:hatulduliefrlunh?I’dlie…2、能够用本时单词卡片完成小组活动,操练新单词。3、能够说唱歌谣,并理解其含义。二、前准备1、主页部分和let’slearn部分的挂图2、本时的九张单词卡片3、录音机和相关录音带三、教学步骤:1、热身(1)播放四年级上册第五单元let

2、’ssing部分的录音。(2)教师出示画有各种食物的挂图,进行师生对话,主要句型:hatulduliefrlunh?2、预习(1)教师放四年级下册第六单元B部分Let’shant的录音,学生吟唱歌谣。(2)Let’sstart出示Let’sstart部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。教师用拟人的方式以食物的口吻说:I’uteat,I’ellandlngIgrnthetreenaebeginsiththeletteras“bee”hataI?可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。(3)请学生回答Let’sstart部分谜语

3、的谜底,为教授四会单词tat做准备。3、新呈现Let’slearn(1)学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后,自然引出四会单词tat,教师出示单词卡片tat(2)做游戏操练新单词。教师说出食物的单词,学生快速抢答其颜色。(3)听Let’slearn部分的录音,认读新单词:abbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans(4)教师出示六个四会单词的图片,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。Let’shant听懂、学唱本时的歌谣第二时一、教学目标与要求1、能听懂、会说

4、:hatduhavefrlunhtda?Ihaveeggplant…并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语,按照Let’str的录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的化。二、前准备1、教师准备Gdtn部分的挂图2、教师准备上一时九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。3、教师准备录音机和相关录音带。三、教学步骤1、热身(1)教师放歌曲“hatduhavefrlunh?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本时的新语言。(2)教师请学生把上时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报,进行生生对话。2、预习(1)Let’str播放L

5、et’str部分的录音,请学生做出正确判断。3、新呈现Let’stal(1)通过校对Let’str部分听力练习的答案进一步呈现新句型:hatduhavefrlunh…?(2)教师可用旧句型:hatulduliefrlunh?与新句型hatduhavefrlunhtda?进行比较,让学生进一步熟悉新句式。(3)请一名学生到讲台前抽一张所学食物的单词卡,让其他学生用:hatduhavefrlunhtda?句型提问,该生根据单词卡片的内容作答。(4)放Let’stal部分录音,让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话。T

6、alandath学生进行两人小组练习,完成Talandath部分说说连连的活动。第三时一、教学目标1、能够听、说、读、写本时四会单词:hatduhavefrlunhnndas?ehavetates,tfuandfish并使用该句型完成Grupr中的问卷调查。2、能够理解Readandrite部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲“hatduhavefrlunh?”二、前准备1、教师准备该部分的教学挂图。2、录音机和相关录音带。3、教师准备一张Shlenu。三、教学步骤1、热身(1)Let’ssing教师播放Let’ssin

7、g部分的录音,让学生跟唱歌曲,复习巩固A部分主要句型。(2)日常口语练习。2、预习放四年级下册Rele1中的歌谣的录音,学生跟唱,复习有关星期的单词。3、新呈现Readandrite(1)问学生一些问题:hatdaisittda?hatdehavenndas?让学生齐声回答。教师接着问学生:hatduhavefrlunhnndas?呈现一张Shlenu说:Let’sseetgether一起指导学生看菜单。(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流。(3)听Readandrite部分的录音,知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。(4)指导

8、学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。第四时一、教学目标1、能够听、说、读、写本时四会单词:tast,salt,seet,sur,fresh,并认读单词health2、能够说唱歌谣,并能理解其

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