pep book 5 unit 4

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1、pepBook5Unit4Unit4hatanuD?第一时一、教学目标与要求：1、掌握四会词组：theeals,seeptheflr,leanthebedr,atertheflers,eptthetrash2、听懂、会说句型：I’helpfulIan…并能在具体语境中运用。3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。二、教学建议：Step1:arup1、师生对话。T:Gdrning/GdafternnSs:Gdrning/GdafternnT:hat’stheeatherlietda?Ss:It’ssunn/lud…2、播放Unit4AL

2、et’sd(第三册)的录音。师生跟录音边做边hantGttheliving-rathTVGtthestudReadab……GtthebedrHaveasnapStep2:Presentatin1、才艺表演。教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“Ian…”句型。T:IandaneIansinghatanud?S:Ianrun/Iandra/Ianatlieane/Ianfllieabird,andsn2、利用AI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah教师首先向学生介绍Sarah如：ThisisSarahSheis

3、helpful(电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜hSarahishelpful?hatanSarahd?Ss:Shean…3、点击，让Sarah自我介绍。Sarah:Hell,bsandgirlsI’SarahI’helpfulIanseeptheflrIantheeals…Areuhelpful?4、考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：hatanSarahd?总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah,u’rehelpful!如果学生对helpful还不理解，可加以解释。、利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。6

4、、播放录音，让学生跟读。Step3:Pratie活动一：动作猜谜目的：训练学生用英语思维过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。活动二：听听做做目的：训练学生的听力和反应能力过程：①、教师说短语，全体学生做动作。②、个别学生发指令，其他学生做动作。活动三：模仿秀目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。②、评比“最佳模仿秀”。活动四：快速反应目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语

5、言综合运用能力。过程：利用AI或图片依次出现ithen,bedr,garden,living-r学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到ithen学生可说：theeals当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到ithen还可说haveasna;看到bedr可以说haveasleep,leanthebedr,seeptheflr等。尽可能地培养学生的发散思维能力。活动五：小小指挥官目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。过程：利用AI展现一幢房子里各房间的狼籍状。如：丢满玩具的

6、卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。如：学生说Gtthebedrleanthebedr机器人则快速跑到bedr并清理干净。活动六：自编hant目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。过程：结合小小指挥官中用的图，师生共编hant：GttheithentheealsGttheliving-rSeeptheflrGtthebedrleanthebedrGtthegardenatertheflersGttheutsideEptthetrash活动七：小鬼当

7、家目的：培养学生在现实社会中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识：①、劳动是光荣的；②、做任何事情都要劳逸结合。过程：方式一：给家里每人分配家务活。方式二：双体日给自己排一天的生活。Step4:nslidatinandextensin1、完成本单元配套的活动手册。2、听、读。3、运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。第二时一、教学目标与要求：1、能听懂、会说“Areuhelpfulathe?hatanud?u’rehelpful”等句型，并能在实际情景中进行运用。2、了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。二、教学建议：Step

8、1:arup/Revisin1、师生对话。T:Gdrning/GdafternnSs:Gdrning/GdafternnT:anuseeptheflr