校园反歧视教案创意大赏 - 教育部人权教育谘询暨资源中心

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1、高雄市龍華國中2007「反歧視」校園教學活動設計施紅朱、洪瑞鍇、黃怡嵐壹、教案內容說明一、單元名稱：墜落凡間的星星二、單元目標：1-1、藉由繪本，覺察團體人際關係中的排斥現象。1-2、體會生命的豐富性，能夠肯定自我，並接受、尊重每個人的獨特性。2-1、體驗活動中，同理被排擠同學的心情，進而願意改變班級內的互動模式。2-2、體諒不同個體間的差異，學習與自己不同的人和諧相處。3-1、以生活事件的推理，瞭解人權四權：生命、健康、自由和平等的意義。3-2、運用創造思考能力，能觀察並表達自己，進而欣賞他人。4-1、能建構正確的人權概念，瞭

2、解人權是建立在彼此的平等對待、尊重及包容基礎上。三、教學對象：國中一年級下學期四、授課節數：五節課(225分)五、主要概念與課程綱要內容相關說明：（一）相關能力指標人權1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。人權2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。綜3-4-2學習關懷世人與照顧弱勢團體。綜4-4-1分析人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。（二）人權知能(1)認知層面：瞭解人權存在的事實、基本概念、價值等相關知識。14(2)情意層面：發展自己對人權的價值信念，增

3、強對人權之正面感受與評價。(3)行為層面：培養尊重人權的行為，及參與實踐人權的行動力。（三）教學概念圖墜落凡間的星星落凡間的星星星月不一樣的星辰可以讓我進來嗎穿行動鞋的星星創意思考教學六雙行動鞋省思教學繪本：一百人村音樂：不一樣繪本教學繪本：星月體驗活動、不是我的錯一、設計構想：人權是與生俱來的權利，尊重每一個人，讓每個人皆能有尊嚴地，生存在這塊土地上每個角落。但在學校常見案例，是學生因看不慣同學作風、生活習慣而排擠同學，甚至因為外在諸多因素，如霸凌事件、身體歧視、性別取向…等，造成被排擠人挫折與傷害。國中階段孩子，除在人際關係

4、能力培養外，也應該對不同價值觀的人給予同等尊重與包容。因此，尊重和包容是人權精神的真諦，也是增進人際關係重要關鍵，是故培養積極聆聽能力與具備同理心的孩子，更顯重要。在課程設計上引導孩子多聽聽別人感受，可以讓他多為別人著想；做個體貼的人，一定會有更良佳的人際關係。從班級、社區、國家，最後到全世界；讓孩子了解，尊重是行遍天下唯一之路。根據阿德勒學派認為，創造性力量或自我，會賦予個體自由選擇的意志。所以團體凝聚力是產生於成員間能彼此坦誠相待、且敢於冒險，此時個人探索和相互同理，會不斷增加。本課程設計由青少年最主要關心的主題之一『人際』

5、切入，在筆者教學經驗中發現，在班級或團體中，常常發現有「獨行俠」或「被排擠者」，探究其原因，不外乎不了解別人的「不ㄧ樣」；因為不了解某幾位特別的同學而「排斥異己」。此教案擬藉由「星月」繪本生動活潑的畫面，介紹不同生活方式所帶來問題，以及「不是我的錯」繪本，讓學生發現班上的互動模式，並學習與班級和諧相處。接著以探索體驗活動實施，引導孩子對自我探索及互相同理。為擴展學生14思考模式，藉由「六雙行動鞋」創意思考行動模式介紹，並能針對本案提出不同的行動模式以及解決方式，藉由角色扮演，使學生實際體會到尊重與包容的密切關係。本課程試圖從最貼

6、近正值青春期學生的生活、興趣議題，帶出四種與人之基本權力息息相關面向，並設計多元化活動引領學生體驗思考，期許青年學子們能做個耳聰目明、懂得明辨是非、自尊自重且尊重他人的社會人。一、教學資源(含設備與教材)：（一）設備：單槍投影機、電腦、音響（二）教材1、珍妮兒‧肯儂(文圖)。星月Stellaluna。楊茂秀(譯)。和英：1999。2、雷‧克里斯強森（著）；迪克‧史丹柏格（圖）。不是我的錯。周逸芬（譯）。和英，新竹：2000。3、【歌曲】不一樣。詞、曲、唱：陶喆。4、狄波諾（EdwarddeBono）。六頂思考帽。江麗美(譯)。桂

7、冠，台灣：1996。狄波諾（EdwarddeBono）。六雙行動鞋。李宛蓉(譯)。長河，台灣：19985、池田香代子。如果世界是一百人村。游蕾蕾(譯)。東販，臺灣：2002。6、【影片】烏龜也會飛TurtlesCanFly，導演：巴曼、戈巴第，伊朗。保護級。二、教學活動時間活動流程教學資源評量5分15分活動一：星月ㄧ、教師引言每個人成長背景不同，接受觀念也不同，因此，世界上絕對沒有想法一模一樣的人，但是在我們生活周遭常常有人因為不瞭解或是因為某種原因有過「被排擠」或是「排擠」的經驗嗎?現在來看「星月」的故事，是與媽媽失散的小果蝠

8、星月在叢林中經歷生命的意外旅程。二、繪本播放1、播放「星月」PPT檔，藉由星月遭遇，讓學生體會生命豐富性，能夠肯定自我，並接受尊重每個人的獨特性。電腦專心聆聽1410分15分5分15分2、教師提問：（1）當星月被其他的小鳥排斥，你覺得是什麼原因？當時牠的感覺如何