实施科教兴国的发展战略教学设计

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1、人教版九年级思想品德《实施科教兴国的发展战略》教学设计王柳青乌鲁木齐市第92中学2012年3月一、教案背景1、面向学生：初中2、学科：政治3、课时：1二、教学课题：实施科教兴国的发展战略三、教材分析了解我国在科技教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国发展战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性。四、教学过程（一）教学目标：1、知识目标：知道科学技术是第一生产力,要坚持把教育摆在优先发展的战略地位,坚定不移地实施科教兴国战略;2、能力目标：认识发展科技和教育的战略意义,辨证看待发展经济与发展科技教育之

2、间的关系;3、情感、态度、价值观：感受科技和教育的力量,树立热爱科学、勤奋学习的观念。（二）教学重点:我国为什么把教育放在优先发展的战略地位？（三）教学难点:为什么要进行科技创新和教育创新?（四）教学准备:搜集整理资料，制作PPT课件（五）教法、学法：综合分析法、案例归纳法、合作探究法（六）教学过程:导入新课：师：我国的基本国策有哪些？有哪些发展战略？生：略师：对外开放、计划生育、保护环境、节约资源三大基本国策，可持续发展战略，科教兴国，人才强国战略。这节课我们一起学习我国科教兴国战略的有关问题。讲授新课第三节实施科教兴国的

3、发展战略（一）科学技术是第一生产力活动一：袁隆平及他研制的杂交水稻的重大贡献上世纪90年代，美国经济学家布朗曾向世界发问：“21世纪谁来养活中国？”面对世界的不安与困惑，“杂交水稻之父”袁隆平院士给出的答案不容置疑—中国人通过科技进步和共同努力，不仅能养活自己，而且可以帮助发展中国家解决粮食短缺问题。袁隆平靠智慧加行动，率领中国科研团队发明的“东方魔稻”，以占世界7％的土地养活了占世界22％的人口；首创的杂交稻技术，正在亚非拉等地茁壮成长，成为解决世界粮食安全问题、增加农民收入的“福星”。问题：从袁隆平的材料中我们可以看出什

4、么？答案：4（1）科学技术源于生产实践，并随着生产的发展，显示出越来越重要的力量。科技是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。（2）当今世界,科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域,成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。过渡：我国的科技现状又如何呢？活动二：说说我国的科技成就我国的科技成就：中国的发展离不开科学技术的进步。在尖端技术的掌握和创新方面，我国已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已走在世界的前列。活动三：认识我国科技的不足材料一：以钢铁产业来说，1996年我国的钢铁产量突破1亿吨，成为世

5、界钢铁大国。但是，有这样一组数据：中国：450万人生产1亿吨钢；日本：15万人生产9千多万吨钢。并且，日本钢铁业的能源消耗远远低于中国。材料二：由中国企业生产的一个价值75美元的MP4的利益分配：外国专利拿走50美元，国内生产厂商除成本外，盈利只有1.5美元。材料三：中国企业500强的收入总额仅相当于世界500强前3名之和的80％问题：以上材料说明了什么？材料说明：从整体上看，我们与发达国家在科技方面存在相当大的差距，面临发达国家在科技方面占优势的压力。（二）百年大计教育为本活动四：明确教育对国家的重要性在如何处理教育与经济

6、的关系问题上，有两种不同的观点。观点一：经济要上，教育要让，先把经济搞上去，再来发展教育。观点二：我们要千方百计，即使在别的方面忍耐一些，也要把教育问题解决好。你如何看待这两种观点？请说明理由答案：答：第一种观点是片面的，第二种观点正确。因为：A、我们国家要在日趋激烈的国家竞争中立于不败之地，就要要把教育摆在优先发展的战略地位。B、当今世界，各国之间激烈的经济和科技竞争，归根到底是教育和人才的竞争。C、从一定的意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。活动五：阅读教材60页至61页，思考我国为什么把教育

7、放在优先发展的战略地位？答案：(1)当今世界，各国之间的经济和科技竞争归根到底是教育和人才的竞争。从一定意义上讲，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。(2)实现社会主义宏伟目标具有决定意义的一条就是把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。（教育是民族振兴的基石，要真正把教育摆在优先发展的战略地位，办好人民满意的教育，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。）(3)教育和广大人民的生活息息相关，已经成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。4(4)只有把教育搞上去，

8、才能变人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。问题1：我国的基本国情？答案：我国正处在社会主义初级阶段问题2：我国正处在社会主义初级阶段的表现（或原因）：九P34。答案：现阶段我国社会生产力水平