29 寓言两则（4篇）

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2、。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。3练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。前准备1查阅有关扁鹊的资料。2多媒体。A　案第　一　　时导入新，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。后，纪昌成了百发百中的射箭能手。读句子：说说从句子中，你了解到

3、了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中的疑问，我们就读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。自读自悟，完成以下要求1读准字音，把读正确。2想想写了一什么事？为心中的疑问找到答案。3思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？交流讨论，有感情地朗读1指名读，注意指导学生读正确字词句。2汇报纪昌怎样学射的，指导学生说的主要内容。纪昌想学习射箭，

4、向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后，纪昌成了百发百中的射箭能手。3讨论疑问和交流启示。学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度体会故事的寓意。a假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，

5、就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗？b假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？出示句子，让学生有感情朗读，并说说有什么体会。纪昌回家之后，就开始练习起。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子回穿梭。纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。小结：看，对学习说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。练习有感情地朗读重点指导读的二、三自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好

6、纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起，练到后，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。识字、写字、写词1识字：妻、虱。2写字、写词。指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分“”与下半部分“女”连起。“刺”左半部是“”不是“束”。第二时导入新我们已经认识了射箭能手纪昌，这节再认识一位著名人物，他是谁，又是从事什么职业的呢？多媒体慢慢播放故事或教师介绍

7、扁鹊其人。（略）师：看，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，被人们广泛传颂。因为故事虽然简单，却给人以深刻的启示。我们今天就学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。自读自悟，完成以下自学要求1读准字音，把读正确。2边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述内容。3提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。交流讨论，练习有感情地朗读1指名读，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词和第六自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷……”。2指名讲述的主要内容。3交流讨论。a交流学

8、生的疑问。学生可能产生这样的疑问：扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要请他，为什么几天前就跑到秦国去了？结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医