浅议体育学科说课与无生上课的区别

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1、浅议体育学科说课与无生上课的区别汪小宝  （安徽省合肥市庐阳中学 230041）摘要：近几年来，全国各地招考中小学体育教师都要经过笔试、面试、政审等几关，而面试的分值大都占到总分的六成，形式多以无生上课为主，时间在15分钟左右。许多应聘者不能很好的区分无生上课和说课，尤其是刚刚走出大学校门的应届毕业生。本人曾辅导过几名考生，均在招考教师中脱颖而出。现谈谈自己的一些体会，并安排了两个课例，希望能给应聘者一点帮助。关键词：体育 说课 无生上课 区别    新课程改革已经6年多了，随着课程改革的深入，衍生了许许多多

2、的新的教学名词，如：说课、无生上课……   一、说课。体育学科的说课和其他学科大致相同。   1.说课的定义。说课是指教师在备课的基础上，于授课前面对领导、同行或评委（大都在教研组内）主要用口头语言系统而概括地讲解具体课堂教学设想及其依据的一种教研活动。它是教师将自己的教材理解、教法、学法、教学目标、重难点、教学流程的设计等转化为“教学活动”的一种课前预演，也是督促教师进行进行课堂教学研究，提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的重要手段。   2.特点。它要阐明的问题是：教什么？怎么教？为什么这样教？这样

3、教的理论依据何在？等等。说课的对象是同行、评委、专家等，而不是学生，时间控制在20分钟之内，要用凝练、浓缩的语言，说完厚实的内容。说课是由教师阐述自己的教学设想以及理论依据，侧重于考察教师作为一名专业人员的专业理论素养以及在理论指导下的教学设计的实践能力，教师的基本技能在说课中一般表现不出来。3.内容及步骤说教材分析：本次课所上的内容是什么，其在教材中的地位、作用，以及本次课是该单元教学中的第几次课，通过本次课的教学要解决什么样的问题。说学生分析：本次课所面对的学生是什么样的情况，要分析学生的心理和生理特征，

4、以及对所授课的兴趣程度，同时关注学生的接受差异性。说教学目标：把本节课的预设的几个教学目标要有序的说出来。说重难点：本节课的重点是什么，难点是什么，课中如何解决。说教法及学法：在本节课的授课过程中要用到什么教法，学生的学法该是怎样。说教学的过程：是说课的重要一环，在有限的时间里要将课前常规如何导入新课，如何进行热身活动等完整的课堂教学程序，如何突出重点、突破难点以及各项教学目标的实现。说场地示意图：将本节课所要用的场地及器材的分布说出来。4.注意事项。防止将说课变成念课；说课时，要有所侧重，要说出自己最有特色

5、之处；时间要控制得当；避免脱离教材、学生和教师空谈理论的现象。 【说课课例】   带的波浪（水平二）第1次课各位评委老师，大家好！本次我说课的题目是带的波浪，首先我们来确定本次课的预计目标：1．90%以上的同学能掌握带的水平波浪和垂直波浪的动作要领,并能在创编环节中初步应用。2．通过带的学习，同学们能初步体会带与身体姿态融合的美，提高欣赏美、创造美、展示美的能力。3．学生在学练过程中能够学会合作，尝试创新、共享快乐。一、教材分析带属于艺术体操的范畴,当凌空飞扬的彩带伴随着人体优美的姿态,那将留下的是同学们对美

6、的久久牵挂与思念,是对艺术的熏陶与探究,另外通过带的学练过程,对于提高学生协调、灵敏、柔韧等身体素质有着非常好的锻炼价值。本次课选自”带之美”单元教学计划第一课时,主要学习带的波浪技术。而带的波浪技术又是带的其它各种动作的基础，从而本课的学习就显得由为重要。二、学情分析本次课的小主人翁来自水平二四年级的学生，在这一年龄阶段的孩子啊!他活泼好动，其形象思维占主导的他们对美有着深厚的兴趣，但缺乏正确的引导，另外这一时期学生的协调、灵敏、柔韧等身体素质正处于一个重要的发展期，有待进一步的提高。根据上述分析,我们来确

7、定本次课的教学重点和学习难点!三、教学重点和学习难点本次课的教学重点是学习带的水平波浪和垂直波浪动作。学习难点是手腕的左右和上下匀速摆动。教学重点和学习难点确定了，那么我们是如何去解决的呢?下面就让我们来看一下三十六计教与学!四、教法与学法本次课所选用的教法有启发式教学法、游戏法、竞赛法等等，主要的学法有自主学习法和合作学习法！那么这些教法与学法到底是如何贯穿于我们整个教学过程的呢？下面让我们重点来看一下本次课的教学流程!请看大屏幕。五、教学流程本次课的教学分为三个环节：一、激发兴趣；二、自主学练；三、身心放

8、松。（一）激发兴趣本次课是带的第一次课，同学们对带又很佰生，所以在课的一开始，我先让同学们自己先用带来玩游戏，一是为了熟悉带，二是为了渲染课堂气氛。接下来是老师的一个小表演,可不要小看这个简单的环节,其作用有两个：一是进一步激发学生的学习兴趣,为主教材的学习起到一个承上启下的目的。三、帮助同学们建立一个正确的动作表象。（二）自主学练在自主学练过程，我主要采用了“递进式的教学模式”，从水平波浪到垂直再