大自然的语言练习答案

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1、《大自然的语言》练习答案及解析共3页《大自然的语言》练习答案及解析（一）1．方法指导：这一题目的是指导学生从课文中提取信息，训练概括能力。可以启发学生，推而广之，分析结构，划分段落，可以看看每一部分回答了一个什么问题，从哪一段到哪一段是围绕这一问题说的。只要抓住各部分关键性语句，答题并不困难。如第一部分这样两句：“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。”“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。”第二部分这样一句：“物候对于农业的重要性就在这里。”第三部分开头一句：“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”第四部分这样一句：“此外还有多方面的意义

2、。”正确答案：①(第1—3段)：草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。②(第4、5段)：物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。③(第6—10段)：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。④(第11—12段)：预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。2．本题主要考查对全文内容的概括。正确答案：本文说明物候现象是“大自然的语言”，物候学对于发展农业生产具有重要意义。3．本题主要考查全文的说明

3、顺序。正确答案：物候是什么为什么研究物候学研究物候学需要做什么研究物候学有什么用。4．本题主要考查对题目的理解。正确答案：C5．本题主要考查说明方法。正确答案：本文用了很多事例来说明问题，而且条理清晰，所以容易理解、掌握。（二）1．物候现象大自然的语言物候现象各种物候现象好像在“传语”、“暗示”、“唱歌”，提醒人们适时安排农事。提示：最后一个空容易错答为“可以了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。解答此题，先抓住“大自然的语言”这一拟人修辞，在文中找出物候现象的“语言特征”，如“传语”、“暗示”、“唱歌”等，然后将文中的例子进行概括，才能得到准确答案。2．第

4、一段：①②③④⑤⑥⑦⑧/⑨第二段：①/②③/④即“总—分—总”结构3．方法指导：这篇说明文的标题和开头很有文学性，形象生动。本题引导学生领会怎样把说明文写得生动有趣些，怎样把标题和开头写得更能吸引人。思考这个题目，对于提高理解分析能力，是一次锻炼。要理解得确切，分析得细致并不容易。解题指导可与讲读第一、二段结合起来，要设计一些低难度的小问题循循善诱，例如：你看了标题“大自然的语言”是怎么想的？你读了第一、二两段，感觉怎样？第一段对于物候现象的介绍有什么特点？“大自然的语言”这个说法是什么意思？物候现象的变化同什么有关？正确答案：课文从一年四季的自然现象说起，对介绍物候知识有

5、如下作用：①从人们熟悉的自然现象说起，可以由表及里、由浅入深的介绍物候知识，将物候知识说得亲切通俗易懂；②从生动的丰富的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识发生兴趣；③以四季为序写自然现象，显示了物候现象同气候的关系，显示物候现象是有其规律性的。3《大自然的语言》练习答案及解析共3页采用“大自然的语言”这个说法，将大自然拟人化了，将物候现象说得生动而有情趣，也含蓄的说明了物候对于农事安排的重要意义。4．B或物候5．由举事例到概说（或：具体到概括）第一段是时间顺序第二段是时间顺序第三段是从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学。6．（1）拟人形象地描

6、摹了物候现象由冬天进入春天的变化。（2）时序推移变化。（3）根据这些来安排农事。（4）C（5）沉睡—苏醒荣—枯去—来（6）农民（7）①传语②暗示③唱歌拟人（8）第一段所写的四季自然现象的不同。（9）不能。“许多”说数量、有范围，如果去掉就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，这样一概而论，不符合实际。附：其它词语的分析为：“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色；“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意；“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力；“次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。这些词语描写春天景

7、色很有层次，用词非常典雅。为读者展现了一幅生机勃勃的美丽画卷，美不胜收。写燕子“翩然归来”，植物“孕育”果实，自然过渡，描写了夏季的景色；“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，透露出喜爱之情；“孕育”将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。写秋天：昆虫销声匿迹到处衰草连天准备迎接叶子籁籁落下。“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；“销声匿迹”描写了昆虫（准备）为过冬作好了一切准备工作，写得有情有感，十分形象；“衰草连天”描写出秋天萧条冷落的情景；“迎接”一词将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、