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1、高职学生职业规划现状与需求调研 【摘要】本文以浙江建设职业技术学院为个案,以高职三年制三个不同年级的学生为主要对象,围绕入学后对所学专业的认识、自我的认识、职业规划的认识及毕业生工作后的专业对口、岗位胜任度评价情况等问题,对高职学生职业规划的现状与需求进行了比较全面问卷调查,并对相关数据作了统计分析,在此基础上提出了应加大对高职生职业规划指导力度和构建高职生职业规划指导工作体系的对策思考。 【关键词】高职学生;职业规划;现状需求;调研 职业规划是一个与“职场成功”密切相关的话题,是人生不
2、可忽视的重要战略。在我国大学生就业形势日趋严峻的今天,职业规划更是高职生顺利就业、成功就业并获得未来职业发展的重要策略。为探索近几年来高职教育迅速发展,高职生就业市场竞争日趋激烈形势下的高职人才培养问题,了解高职生在专业学习、职业规划等方面的现状与需求,增强高职教育教学工作的针对性和实效性,创高职教育优质品牌,走和谐发展和可持续发展之路,我们以浙江建设职业技术学院学生为主要对象,围绕高职生职业规划现状与需求这个主题,开展了参与人数广泛、形式多样的调研活动。 1调查方式和内容 调研活动在
3、三年制高职在校生、毕业生、及用人单位人事负责人中进行,其中在校生是主要的调查对象。总共有1344学生接受调查,其中大三学生308人;大二学生516人;大一学生520人;对毕业生和用人单位的相关问题调查除了问卷以外还还采用了座谈会、电话访问、走进人才招聘现场等形式来进行。对高职在校生的调查内容主要涉及:入学后专业的认识,包括是否喜欢,了解与否,对自我的认识;对职业规划的认识,包括现状、需求、途径,职业期望及对学校相关工作的要求。对高职毕业生的调查主要涉及:目前工作的基本状况,包括专业是否对口,工作是
4、否适应,自我认可度和单位满意度如何,工作的流动性等;对职业规划的认识和现在的需要程度等。限于篇幅本文主要对与高职生职业规划现状与需求联系密切的有关数据进行整理提炼总结分析。 2调查结果与分析 2.1对所学专业的认识 (1)对所学专业的喜欢程度。调查发现,在校高职生入学后对自己所学专业的喜欢和认同程度呈现差异,不喜欢自己所学专业或无所谓的同学占的比例不小。对大二、大三学生的调查结果是喜欢和非常喜欢的共占46%,不喜欢、无所谓和从未考虑过的占54%,对大一学生的调查结果,喜欢和非常喜欢的
5、共占72%,不喜欢、无所谓和从未考虑过的占28%。对照入学前的志愿填报情况发现,大一新生学前与入学后对专业的认同程度几乎没有变化,而大二、大三学生对专业的认同程度在下降。从中反映出学生专业思想的不稳定、专业兴趣欠缺和学校教育中值得注意的问题。5 (2)对所学专业的了解程度。通过对大一、大二、大三学生分别进行的问卷调查发现,大二、大三学生对自己所学专业的职业目标、职业范围和职业素质、职业能力方面的了解程度并没有比大一学生具有优势。大二、大三学生对自己所学专业的职业目标、职业范围和职业素质、职业能力
6、方面了解的均占62%,不了解和从未考虑过的占38%,大一学生自己所学专业的职业目标、职业范围了解的占74%,不了解和从未考虑过的占26%,对自己所学专业的职业素质和职业能力了解的占63%,不了解和从未考虑过的占37%。 (3)了解和认识所学专业的途径通过对大二、大三学生和大一学生分别进行的问卷调查表明,高职生对自己所学专业的了解和认识途径有所变化。大二、大三学生对专业的了解认为是通过入学专业教育的占18%,教学过程中教师介绍的占48%,高年级同学介绍的占11%,自己主动多方了解的占23%。大一学
7、生对专业的了解认为是通过入学专业教育的占32%,教学过程中教师介绍的占33%,高年级同学介绍的占5%,自己主动多方了解的占30%。从中反映出教学过程和教师在学生专业认识中的重要作用。同时也提出了整个高职教育教学过程中如何加强和完善始学教育、专业教育应重点关注的问题。 2.2毕业生工作的基本情况 (1)专业对口情况。调查显示,绝大部分高职毕业生所从事的工作与所学专业对口和基本对口,其比例占到82.4%;对自己所从事工作比较满意,明确表示非常满意和基本满意的分别占到18%和70%;工作的流动性状态
8、基本正常,有52.9%的没有更换过工作,各有23.5%的毕业生分别有过一次和两次变换工作的经历,而变换工作的主要原因64.7%的人是为了寻求更大的发展空间,明确表示为了薪水的只占9.4%。对高职生职位竞争优势认识的调查显示,有70.6%的学生认为如果单位有两个不同学历的人面临同一个职位竞争,其竞争优势与学历无关,关键是工作经历和能力,只有11.8%的人分别认为高学历的人具有优势和竞争优势与学历能力无关,关键是他的社会关系。从中反映出社会对高职人才的认可及高职生对自己的工作和职位充满
