浅谈新课程背景下新目标英语教学

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1、浅谈新课程背景下新目标英语的教学体会作者简况：蒋军，男，大专学历，瓮安县木引槽学校中学英语二级教师。联系地址：瓮安县木引槽学校电话：13595468130或13765490994邮政编码：550416摘要：二十一世纪是知识竞争的时代，综合国力的竞争日趋激烈，对全民素质也提出了新的要求。于是我国把英语学科的教学列入十分重要的战略地位，但在我国很多边远地区，英语教学的发展是还很落后，学生的英语成绩得不到较大的提高。在新课程背景的指引下，如何提高学生的英语成绩是摆在我们英语教师面前的一个难题。近两年来，我不断

2、钻研新目标英语教材的内涵，结合我班学生实际，取得了可喜的成绩。现在，我就对教学过程中如何提高学生英语成绩谈一谈我自己的看法。关键词：教学实践尊重学生激发兴趣积极评价一、应认真研读英语新课程标准的内容和要求，明确新课程的理念，并将各项目标和内容标准落实到教学实践当中，使教学做到有的放矢。这几年，全国范围内掀起了课程改革的浪潮，改革的目标是：培养学生的动手操作、实践能力，全面提高学生的素质。新课程倡导“自主、合作、探究”7的学习方式，教师应以学生的发展为根本，改变教学过程中过于注重知识传授的倾向，努力挖掘和

3、发展每个学生的潜在智能，注重学生的个性发展，力求满足学生的知识、能力、情感、意志、特长等在各自原有的基础上得到一定的发展和提高。近两年来，我多次寻找机会听其他英语老师的讲课，借鉴他人经验，发现多数英语老师能够使用新目标教材进行教学。但是，也有一些老师对英语教学活动的设计与实施还停留在以前的老的教学观念和方法的圈子里。即“重视词汇、语法等的讲解和训练，轻视综合语言的运用能力的训练和培养”。这一陈旧的教学模式在学生中不受欢迎，学生的主体地位得不到有效地发挥，因而，英语教师想在这一模式下取得好成绩是极其困难的

4、事。只有把学生的实际情况与新课标相结合，才能让英语教师取得满意的教学效果。二、应尊重学生，融洽师生关系，使教学活动真正做到教学“双边”都动起来。教学活动应体现“以学生为主体，以教师为主导”的思想。只有教师尊重学生，关心学生，学生热爱老师，师生关系融洽，才能使教学活动双边”都能发挥积极的主观能动作用，也能使教学收到好的教学效果。一般说来，如果学生喜欢某科老师，他们也会喜欢其所教科目；即使是学习成绩不是很好，他们也会为之努力。反之，如果学生不喜欢某科老师，那么他们可能也不喜欢其所教科目；即使是学习成绩好的学

5、生，他们的学习积极性也会大打折扣。那么，怎样才能做到让学生喜欢呢？7第一，教师应有较高的人格魅力。首先，教师言行举止应讲文明，避免粗鲁。其次，教师应有爱心。在学生有困难时应及时给以无微不至的关心和帮助。让学生感到教师也是他们的家长，在艰难时刻有爱的呵护。从而，真正起到为人师表的作用。第二，教师应有广博的学识、较强的教学组织能力和敬业精神。实践告诉我们，不负责任的老师学生是不会真正喜欢的。第三，对待“差生”应体现因材施教，不能搞一刀切。教师不能以学生的成绩训斥学生，挖苦学生。这样学生会觉得是对他们的人格侮

6、辱，起到相反的作用。教师在对待学生上，无论是语言还是行动都要想方设法让他们明白和理解你是真诚和善意的，是对他们的前途和发展负责的。“亲其师，信其道”。只要学生得到老师的关爱和信任，他们就会感到快乐，会更能主动地去学习、去探索。正如“亲其师，信其道”和教育家布鲁纳所说：“没有爱，就没有教育”。三、应注重激发学生的学习兴趣和培养学生良好的学习习惯。兴趣是学习和做事的源动力，也是一个人走向成功的基础。世界上许许多多的体育明星，影视明星，科学家和发明家等，他们的成功除了有民族的自尊和责任感外，还有兴趣和爱好给了

7、他们奋斗的信心和毅力。作为学生，有浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯是教师收到良好教学效果的重要基础。那么如何才能激发学生的学习兴趣和培养其良好的学习习惯呢？我认为有如方法：1.教师一开始就向学生强调，学英语要在用中学，在学中用。初中生开始对对英语学习还是很有好奇心的。在我国众多边远地区，英语发展极不平衡，有的学生已经学过英语，有的还没有，尽管如此，他们对知识的渴望是一样的。他们认为，初中是一个新的起点，7有新的知识深度和广度，都希望自己的英语水平能在初中这一阶段达到很高的高度。所以在这一时期，树立他们的自

8、信心相当重要。再次，现实生活中英语的应用越来越广泛，学生充满对未来应用英语只是的幻想。因此，教师在一开始时就应教育学生，学习英语的目的就是为了运用，而不是为学而学；只要我们学过的知识，就要运用，在日常生活中，与朋友间，同学间，师生间，家庭成员间都要不失时机地在口头上用英语进行交流。通过交流，所学的英语知识得到了运用和巩固，这是学好英语的一个前提。2．教师一开始就应向学生阐明，英语单词是构成句子的最小单位。要学好英语，词汇是基础。那么，如何才