建立美术百宝箱提高学生美术素养

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1、建立“美术百宝箱”提高学生美术素养上海市第二初级中学黄红梅    在日常美术教学中，发现学生存在系列问题。首先，学生对很多学过的美术知识、技能会有不同程度的遗忘。其次，在美术创作时，部分学生存在着“想不出画什么”、“不知道该怎么画”的问题，尽管在教学中教师不断启发、引导，但收效甚微。再者，在要求学生对自主学习的有关内容进行交流讨论时，有些学生总会因为“没时间准备、忘记准备、找不到相关资料”这样的原因，而面露难色。还有，初中各年级的教材里，有很多教学内容会用到一些废旧材料，但由于学生平时不注意收集，所以较难在短时间找到合适的材料，这样就影响了技能的学习以及作业的效果。这些问题的原因主要与学生平时

2、积累不够有关。由此想到，建立“美术百宝箱”，注重学生日常积累，应该是一种行之有效的方法。具体做法是在现有的艺术成长记录袋的基础上，拓宽内涵，（我校学生的艺术成长记录袋的内容主要是围绕教材的学习展开的，由学生自己收集的与教学内容相关的资料、课堂作业、以及艺术学习的感受这三部分组成。）旨在让学生能够通过建立美术百宝箱，在解决以上问题的同时，逐步提高自己的美术素养。一、          美术百宝箱的构成（一）实物百宝箱第一部分：各种和美术有关的书籍市场上装帧精美的漫画书、画册往往会吸引学生的目光。作为美术教师适时点拨、适时引导可以提高学生美术欣赏能力。因此，要求学生先把学过的美术教材放入百宝箱中，

3、然后把其他和美术有关的书籍也存放在美术百宝箱里，如：画册、漫画书、绘画教程等。书籍是很多专家花大量时间和精力编撰的，需要反复研读，如果只是匆匆看一遍，那实际是一种浪费。教材也是一样，里面有很多美术知识以及精美的美术作品，虽然，课堂上已经学过一遍，但是，如果不是经常去翻翻看看的话，学过的东西，会有不同程度的遗忘。第二部分：自己所有的习作学会欣赏是提高学生审美能力的有效途径。不仅要学会欣赏他人的优秀作品，还要学会欣赏自己创作的作品。这里所有的习作指的是美术课堂作业、以及课外完成的绘画作品。经常看看自己画过的作品，等于在复习当时学到的美术知识、美术技能。家里有条件打印的学生还可以把一学年的作品用数码

4、相机拍下来，在电脑上编辑整理并设计一个封面后，把它打印出来，这样就可以装订成一本精美的自己的作品集了。当然，如果能在作品集里添上自己这段时间美术学习的感悟或者对某一张作品的心得，那这本作品集就更加完美了。第三部分：各种平面图片、平面设计作品收集精美的平面图片、平面设计作品可以激发学生的学习兴趣，拓宽美术视野。这部分可以说是美术百宝箱中的“宝贝”。如果说前面两部分的内容对于百宝箱来说只是起到一个收纳箱的作用的话，那么第三部分的资料收集，就使这个原本普通的箱子变成一只有价值的百宝箱了。市一等奖作品《世博印象》学生收集的新闻图片学生百宝箱中的各种商品吊牌首先，各种平面图片的收集是指从看过的报纸、废旧

5、的杂志、没用的广告纸上剪下各种自己认为很美的或有参考价值的图片。还有在处理家中的旧书、旧杂志的时候，也可以花点时间检查一下，如小时候的一些较破旧的书（没法捐掉的），本身没什么用了，但是里面的一些插图非常漂亮，就可以把插图剪下来，放进百宝箱里。学生在收集之前，老师应作适当的指导，如把老师自己收集的一些图片展示给学生看，让学生了解不管是人物、风景、静物、花卉、还是动物，也不管是绘画作品、摄影作品、新闻图片、还是广告图片，只要自己认为是美的或者可以作为创作素材的，都可以收集。图片也不管是大是小，都没有关系。当收集到达一定的量以后，再把这些图片进行分类整理。这里还要提醒学生不要把一些本身有收藏价值的书

6、籍和杂志破坏掉。比如：有学生提出来，《读者》的封面很漂亮，内页还经常有很经典的绘画作品，是不是要把它们剪下来？答案肯定是不要剪，因为，这种杂志本身就值得一直收藏着。所以，在这里老师要告诉学生是否要剪的标准是报刊、杂志本身是否有收藏的价值。其次，各种平面设计作品也是百宝箱必不可少的一部分。看展览、看演出的入场券，各景点的门票，各种商品上的吊牌，家长名片本里已经没有用的却设计精良的名片，明信片，贺卡、小的包装盒、包装袋，整体设计精良的平面广告以及有VI的系列物品等等。第四部分：各种有再利用价值的废旧材料这是指收集一些美术作业时可能会用到的废旧材料，如：海绵、漂亮的石头、各种表面肌理与众不同的布或纸

7、、旧衣服上的花边、钮扣、小珠子、小饰物、各种用过的包装带或装饰带、小时候玩具上的小物件等等。在初中各年级的教材里，有很多教学内容会用到一些废旧材料，如：凸版画的艺术魅力、变废品为艺术品、充满形式美的立体构成、为商品设计包装、色彩肌理效果等等。如果平时不注重积累，用的时候找不到合适的材料，作品就只能因陋就简，好的创意也会因材料的局限而遭遇失败。而有了美术百宝箱，情况就会大不一样，创意会随着千变万化的