2017八年级语文下册第五单元知识点归类

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1、2017八年级语文下册第五单元知识点归类2017八年级语下册第五单元知识点归类《与朱元思书》（一）学常识《与朱元思书》一的作者是吴均，字叔庠，南朝梁（朝代）学家。选自《艺类聚》。（二）重点字词①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。（7）急湍：急流的水（8）寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。（9）负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高”，不是“寒

2、树”。（10）轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高仿佛都在争着往高处和远处伸展。（11）泠泠：形容水声的清越。（12）相鸣：互相和鸣（13）⑥戾天：到天上；戾，至（14）息心：平息热衷于功名利禄的心。（1）经纶：筹划、治理。（16）忘反：流连忘返；“反”同“返”（17）⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，（18）犹：好像，如同。（19）交映：互相掩映。（20）见：同“现”，显现，显露。(21)缥碧：青白色。(看后注释)（三）翻译句子1风烟俱净，天共色。那空间的烟雾都消散尽净，天和呈现相同的颜色。

3、2急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。3负势竞上，互相轩邈。凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。4鸢飞戾天者，望峰息心。那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的峰，就会平息他那热衷功名得禄的心。经纶世务者，窥谷忘反。忙于经营俗务的人，看到这些幽美的谷，也会流连忘返。6疏条交映，有时见日。稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳光。（四）根据意思写句子A．总领全的句子是：风烟俱净，天共色。写江上放舟自由情态的句子是：从流飘荡，任意东西。概括赞叹富春江景的句子是：奇

4、异水，天下独绝。B．描写水之“异”的句子：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔．描写之“奇”的句子：夹岸高，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰D．从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。E．触景生情句，爱慕自然，鄙弃名利句：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（五）结构和内容分析第一段是的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇异水。总写富春江奇特秀丽的景色。第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水

5、。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点：。　　　第三段详写了富春江夹岸的奇，并抒发了人在此中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。（六）其他1、作者怎样的情感和志趣?高雅的志趣、高洁的情怀。“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的

6、魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。2、对“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。”的理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。（七）、写作特色：⑴　突出特点，多层次多角度描绘景物的方法－－全紧扣“奇异水”这一特点，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画；⑵在景物描写中融入自己的感情；⑶句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，骈散结合，错落有致．《五柳先生传》（一）学常

7、识《五柳先生传》的作者是陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生，东晋（朝代）。选自《陶渊明集》，体裁是传记。（二）重点字词(1)先生不知何许人也许：处所。(2)因以为号焉以为：以之为。(3)每有会意会：体会、领会。(4)性嗜酒嗜：特别爱好。()亲旧知其如此旧：这时指旧交、旧友。(6)造饮辄尽造：往、到。辄：就。(7)其在必醉期：期望。(8)曾不吝情去留曾：竟，用在“不”前，加强否定语气。(9)衔觞赋诗觞：酒杯。(10)环堵萧然萧然：空寂。1造饮辄尽造：到2箪瓢屡空，宴如也如：若3兹若人之俦乎俦：辈，同类4不戚戚于贫贱戚戚：忧愁的样

8、子（三）主题思想本通过介绍五柳先生身份，称号，生活，性格特点等，刻画了一个安贫乐道，不慕荣利，洁身自好的隐士形象，表达了作者不想与世俗同流合污的思想感情。（四）翻译句子1好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。(他）喜欢读书，（却）不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领会