论语文教学中自主学习课堂教学模式的运用

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1、论语文教学中自主学习课堂教学模式的运用目录1、摘要?????????????????????12、关键词????????????????????23、正文????????????????????3--65、参考文献???????????????????7[摘要]自主学习教学模式就是在教师的指导下，调动学生的积极性、主动性和创造性学生通过讨论、交流等方式，积极主动地进行学习的一种教学模式。这种模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”；关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动

2、的学习态度；注重学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。13培养自主学习的能力应当从以下几个方面活动进行：1、学生充分了解自身的客观条件并进行综合评估。2、学生要明确自身的需要，尤其是学习的最终目的，这是学习者制订具体学习目标的依据。3、学生要善于拓宽信息渠道、掌握获取信息的技能，以便在选择学习内容、学习材料等方面具备更高的自由度。4、学生要与教师或其他学习者共同探讨学习方法、交流学习体会、交流学习材料，学生还要善于与他人交流情感，并在必要的情况下相互帮助。教师应当调节和处理好自主学

3、习与课堂教学的关系，正确实施自主学习课堂教学模式。[关键词]语文教学自主学习教学模式运用论语文教学中自主学习课堂教学模式的运用自主学习教学模式的理论依据主要是：一、心理学研究成果113心理学研究表明，中学生的观察力已有了显著的提高，他们一般能根据认识的目的有计划、有选择地观察，并能保持较长时间。他们的思维活动处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，有具体形象思维的成分，也有抽象逻辑思维的成分，但抽象逻辑思维开始逐渐占有相对的优势，主要表现在：已经能掌握一些基本的抽象概念，能较好地根据事物的本质特征和内在联系进行恰当的

4、判断，并作出必要的说明和论证。他们的推理能力也在不断发展，已能根据几个前提推出合乎逻辑的结论。他们对事物间的因果关系的理解逐渐加深，不仅能从原因推出结果，也能从结果找到原因，并且还能从许多原因中分出主要的、次要的原因。到了高中学段，学生的思维已开始具有辩证逻辑思维的特点，他们能够从一般的原理、原则出发，运用理论分析和综合事实材料，从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理。高中学生的思维已具有独立性，尤其乐于独立地提出问题，并解决问题。他们喜欢探讨问题发生的原因，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系。这些心理发展的特点表

5、明，他们已具备了初步的自学能力，这就为我们采取以自学为主实施教学的可行性奠定了基石。13中学生思维的批判性也有了显著发展。他们开始用批判的眼光来看待周围的事物，不满足于老师简单的说教和书本现成的结论，喜欢追根问底。高中学段的学生逻辑思维的批判性进一步发展，他们对书本上的一些现成的结论，往往会从不同的角度提出自己的看法，对别人的见解和意见，有一定的分析、批判能力，喜欢开展不同意见的争论，与别人讨论问题时，希望对方拿出具有说服力的论据。他们对自己的观点和意见，也常常经过反复思考去寻找比较充分的理由或论据，这一切又为我们在教学

6、中组织学生讨论，提供了可靠的依据。心理学的研究同时还表明：中学生的思维批判性、独立性有了较大发展，但还不成熟，容易产生固执、偏激的不良倾向，与成人相比，他们对事物的分析、判断能力还有一定差距。教师在教学过程中要加强指导。二、内、外因辩证关系原理这一原理告诉我们，任何事物的发展都是内因与外因共同作用的结果。内因和外因对事物的发展起不同作用，内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因必须通过内因才能起作用。教学过程中，教师的教属于外部条件，是外因。学生的学是内因，教师的教必须通过学生的学才能发挥作用。如果学生本人没有学

7、的愿望，学生的主动性、积极性不高，教师的“教”就会由于没有学生的“学”这一内在根据而不起作用。因此，教学中通过学生的自学、讨论等方法充分调动学生内在积极性、主动性，同时辅以教师1富康：《中小学生心理学》的指导。当学生的主体地位被确立的时候，当学生的主体作用被充分发挥的时候，学生学习的积极性、主动性和创造性就会被完全的激发和释放出来。132三、建构主义的学习观建构主义认为，学习是对知识掌握内化的过程，即对知识整合与建构的过程。学生自主学习、主动参与的课堂，为学生的个性化的建构学习创造了条件。学生根据已有的知识经验对新知识进

8、行构建，在学生自学文本的基础上，师生、生生共同讨论生成。四、课程改革的精神教育部基础教育司调查组的调查结果表明，我国目前的教与学的方式，以被动接受式为主要特征。具体表现为：教学以教师讲授为主，而很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识、得到发展；教师经常布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验