浅谈自主创新教学模式在课堂教学中的运用

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1、浅谈自主创新教学模式在课堂教学中的运用自主创新教学是一种“以人为本”的教学。它利用遗传与环境的积极影响发挥的主导作用，充分调动学生认识与实践的主观能动性，注重学生的主体创新意识，创新精神，创新技能的唤醒和开发培育形成创新人格以适应未来社会的需要和满足学生主体充分发挥的教育；它是一种尊重人的价值，注重开发人的潜能的教育。它具有如下特征：第一、自主创新教育的核心内容是以问题作为整个教学过程的出发点和归宿。即P（问题）——TT（假说）——EE（否认）——P（问题），教师的主导作用体现在引导学生将注意力和思维活动指向问题求解的创新过程，它强调在创新过程

2、中学生创造力的发挥、智能操作的跃进和创造思维发展。第二、自主创新教学强调的主导作用和学生的主体作用和谐统一。在课堂上教师努力创设一种民主平等，融洽和谐的氛围，从而充分发挥学生学习的积极性、主动性，师生在互相配合、共同参与中完成教与学。第三、自主创新教学强调学生自主性的充分发挥。在课堂上，教师启发引导学生独立地去发现问题，抓住问题的实质，从不同的角度遵循不同的思维方式努力探求多种问题的方式方法。从而最终表现为学生独立自主的创造的解决问题。一、课堂教学中引入创新教育的目的及意义首先，当前是知识经济的时代，需要的是知识型、创新型、综合型人才，但是我们

3、的教育在培养创新型人才上还存在弊端，表现为注入式、教条式、理性泛化式、苛严管束式。结果是扼杀了创新思维。同时，培养创新思维也是当前素质教育的重要内容之一。在严峻挑战和机遇面前，人要生存，适应社会的千变万化，必须具备有创造性人才所必需的基本素质。人才的本质特征就在与创造素质，创造性，创造能力。显然，培养学生的创新思维势必在必行。其次，创新教育教学模式为学生科技创新活动能够提供良好的软环境。自主创新教育的核心内容是以问题作为整个教学过程的出发点和归宿，如果在教学活动中尚有对问题的探究就不可能学生主动的参与，不可能有学生主动积极的思考与相互之间的思维

4、的激烈碰撞而迸发出智慧的火花。学生的思维和能力就得不到真正的训练与提高。总之一句话，没有探究就不可能有创造性的学习与应用，所以探究A是进行创新教育关键的一部分。与此同时，创新教育强调在导师的指导下，以我为主开展一些初步探索性的研究工作，使学生早日进入专业领域，受到训练。这种带有独立性的工作方式对于培养学生的创新能力是大有益处的。同时能更好A充个人的知识视野，形成探究的兴趣及价格习惯。对于教师的因材施教都可能产生意想不到的效果。知识经济依靠的是创新，而“创新就要靠人才，特别是靠年轻的英才不断的涌现出来S”。如何点燃藏在青年人头脑中的智慧火种，让它

5、燎原于中华大地，出现一批又一批富有“梦想、创造性思维、发明”能力的年轻人是我们从事中等教育工作者的义不容辞的任务，也是培养创新人才的良好途径。二、自主创新教学模式的具体实施下面以我在政治课上进行的一次自主创新教学为例，亚谈谈如何才能更好地进行自主创新教学。(一)对教学内容进行分析。在上课之前我结合教学大纲和自己的思考对教学内容进行认真分析和研究。比如政治课上的《商品locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,

6、1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame》这一节内容抽象性较强，学生兴趣不大，因此要求采用新颖、活泼的教学方式，引导学生联系实际生活。通过分析，我们发现，这节课，与我们生活结合紧密，这是一个增减学生思维能力的契机，是一个很好的发散点，同时也是教学大纲中要求的教学重点，是这节课的精髓所在。（二）对学习者进行分析。对学习者分析是教学设计中一个重要的步骤，我们主要是采取问卷、

7、观察等方法收集数据，通过详细的分析得出如下结论：①学生的思维形式主要是形象思维，抽象逻辑思维虽有一定的发展，但认知活动较为表面，深刻性不够；多以外在学习动机为主，倾向于兴趣型。②总体来说，该班学习的“创造性”思维有了初步发展，发散思维的变通性较好，但流畅性、独创性较弱；且学生之间的差异较大。（三）教学目标的确定。充分整合了以上教学内容和学习者分析的结果，我们认为，在学生已经掌握了“商品的使用价值与价值”基础上，这节课的教学目标可定为：培养学生的创造力和学生的创造意识，培养学生在学习中进行思维创新的能力。（四）合理设计教学，引发学生的兴趣。爱因斯

8、坦说：“兴趣是最好的老师。”只有兴趣浓厚，学生注意力才能集中，感知才能敏锐，思想活跃。为此，我在上课一开始就设计了一个小情境：“商品”是我们生活中的普