2016六年级英语上册第二单元教案设计

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1、2016六年级英语上册第二单元教案设计2016六年级英语上册第二单元教案设计题Unit2hereistheSieneuseu?（第一时）教学目标1，能够听、说、读、写单词或短语：hspital,inea,pstffie,bstre,sieneuseu。2能够询问路线并作简单回答的句型：“hereisthelibrar?It’snearthepstffie”3，能够理解并会吟唱Let’shant的歌谣。4，能够听懂并会唱歌曲“hereareuging?”3，能够理解并会吟唱Let’shant的歌谣。教学重点1，掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。2，掌

2、握询问路线的句型。教学难点1，正确书写四会单词。2，掌握三会单词useu的发音。教具准备1，本单元Let’sstart部分的教学挂图；五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图。2，三年级下册第六单元歌曲的录音带。3，本时的单词卡片及一只玩具熊。导学过程二次备一、ar-up（1）教师放三年级下册第六单元的歌曲“Theareinthez”师生齐唱。（2）教师出示五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图，师生进行如下问答：T：hereisthetrashbin?S1:It’snearthetableT：hereisthepiture?S2

3、：It’sntheallT：hereisthelap?S3：It’s…（3）教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：T:(配合动作表情)Ian’tfindbhereisb?anuseeit?……S1:h,it’sindesT:h,esThanu如此利用学生的学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授作铺垫。二、PresentatinLet’slearn（1）“请你猜猜”活动教师前在黑板上画一个框，将hspital,pstffie,bstre,inea,z,par,librar,shl等单词卡片反面朝外贴在黑板上

4、作为地图，每张卡片的背面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“NIainN1PleaseguesshatplaeitisIsitaz/shl/par…?”教师要注意先出示两个学生熟悉的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时教师再呈现新词“inea”。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并板书“inea”。（2）继续做“请你猜猜”活动。教师说：“N3isaineaeanseeafilintheinea”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Isitapstffie?”并领读“pstffie”。教师指着黑板上“pstffie”的位置说：“L

5、attheapThepstffieishere”然后问：“hereisthepstffieinurtn?”让学生根据实际情况回答。（3）教师突然做出痛苦的样子说：“I’ntfeelingellhereshallIg?”根据学生的回答出示单词卡片“hspital”，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“hereisthehspitalinurtn?Isitfar?anIgbbus/taxi/nft?”（4）“猜卡片”游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学“sien

6、euseu”。提醒学生注意“useu”的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两面侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。（）教师放A部分“Let’slearn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。三、Pairr教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：“ThepstffieisneartheuseuTheineaisinfrntfthepstffie”等。板书设计教学反思题Unit2hereistheSieneuseu?（第二时）教学目标1．能够听、说、认读主要

7、句型：“hereistheinea／pstffie／…，please?It’snext　tthehspital／inea／…Isitfarfrhere?N，it’sntfar．”并能在实际情景中熟练运用。2．能够书写四会句子：hereistheinea，please?It’snexttthehspital．3．能够听懂Let’str部分，并能根据录音内容选择正确的答案。4．能够了解音标／e／／／／g／／f／／v／／s／／z／的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。．继续学唱歌曲“hereAreuGing?”教学重点本时的教学重点是问路和指点方向，

8、并书写其中的四会句型：hereisth