2015四年级数学下册第六单元集体备课教案（苏教版）

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1、2015四年级数学下册第六单元集体备课教案（苏教版）黔西县思实验学校2014-201学年度第二学期四年级数学第六单元集体备教案备人员：代相付代志军高华江备时间：201年4月23日题加法交换律和结合律教学目标1在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。2在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。教学重点理解并掌握加法交换律、结合律。2015四年级数学下册第六单元集体备课教案（苏教版）黔西县思实验学校2014-201学年度第二学期四年级数学第六单元集体备教案

2、备人员：代相付代志军高华江备时间：201年4月23日题加法交换律和结合律教学目标1在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。2在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。教学重点理解并掌握加法交换律、结合律。2015四年级数学下册第六单元集体备课教案（苏教版）黔西县思实验学校2014-201学年度第二学期四年级数学第六单元集体备教案备人员：代相付代志军高华江备时间：201年4月23日题加法交换律和结合律教学目标1在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合

3、律，学会用字母表示加法交换律和结合律。2在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。教学重点理解并掌握加法交换律、结合律。2015四年级数学下册第六单元集体备课教案（苏教版）黔西县思实验学校2014-201学年度第二学期四年级数学第六单元集体备教案备人员：代相付代志军高华江备时间：201年4月23日题加法交换律和结合律教学目标1在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。2在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生

4、的符号感。教学重点理解并掌握加法交换律、结合律。教学难点归纳、概括出加法交换律和结合律。教具学具准备教学过程个性化修改一、谈话引入1师生谈话。同学们，你们喜欢跳绳和踢毽子吗？我们班哪位同学跳绳比较强？谁踢毽子比较强？学生自由发言。2出示教材第页例题1情境图，你能从图中获取哪些数学信息？（学生自由说）追问：你能根据这些信息，提出哪些用加法计算的问题？（1）跳绳的有多少人？（2）参加活动的女生有多少人？（3）参加活动的一共有多少人？3导入新。在过去的学习中，我们进行过很多的加法运算，你知道在加法运算里有哪些基本规律吗？今天我们就一起探索加法中的运算规

5、律。（板书题）二、交流共享1加法交换律。（1）提出问题：求跳绳的有多少人，应该怎样列式计算？（2）列式解答。指名学生回答，教师板书：28+17=4（人）追问：还可以怎样列式？教师板书：17+28=4（人）（3）观察发现。提问：这两道算式都是求什么的人数？结果都是多少？再观察算式，说说它们有何相同点和不同点。引导学生发现：这两道算式都是求跳绳的总人数，加数相同，得数也一样，只不过是把两个加数的位置调换了一下。引导：我们可以用什么符号将这两道算式连起呢？（等号）师板书：28+17=17+28（4）照样子写一写。让学生试写等式，并投影展示。提问：观察这

6、些等式，你有什么发现？（两个加数交换位置，和不变）（）指导学生用自己喜欢的方法表示出这种规律。学生在各自的练习本上表示规律后，交流各自的表示方法。（6）用字母表示加法交换律。明确：如果用字母a、b分别表示两个加数，上面的规律可以写成：a+b=b+a教师指出：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。这就是加法交换律。（板书：加法交换律）2加法结合律。（1）出示问题：跳绳和踢毽子的一共有多少人？（2）学生独立列式计算。教师巡视，注意不同的解答方法，并指名两人板演不同的方法。（3）组织汇报交流。解法一：先算出跳绳的有多少人。（28+17）+23=4+2

7、3=68（人）解法二：先算出女生有多少人。28+（17+23）=28+40=68（人）提问：这两道算式有什么相同的地方和不同的地方？学生观察、比较这两个不同算式的计算结果。追问：这两道算式的结果相同，我们可以把它写成等式吗？怎样写？根据学生的回答，师板书：（28+17）+23=28+（17+23）（4）加深认识、探索规律。①出示下面两道算式，让学生算一算，判断下面的○里能不能填等号。（4+2）+16○4+（2+16）（39+18）+22○39+（18+22）②组织观察：这几组算式有什么共同的地方？有什么不同的地方？你从这些例子中可以发现什么规律？

8、学生交流得出：这两个算式中，三个加数分别相同，加数的位置也相同；先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。追问：如果用字母a、b、