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《2015一起三年级英语下册m10导学案（新标准英语）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2015一起三年级英语下册M10导学案（新标准英语）B6dule10Unit1新授导案小组评价：年级:三年级学科：英语编制人组长：签发：老师评价：_____第一标：设置目标【堂目标】（2in）1．Readandspelltherds:rried,find,flr,first,send,reeber,ther’sda2Readandusethesentenes:ereunthesendflr?（epintsanddiffiultpints）3Readthetextrretlandfreel【使用说明】1Shursileandnfideneinlass;2Learnburself,
2、rinpairsandtheningrupstpletethetass第二标：达成目标【Tasne】（1in）1Greeting2Revisin(rdsandphrasesindule9)esterda,parent,spea,ith,English,PE,hinese,art,tr3带着问题，整体感知本。Tas1：ereuinBeiingesterda?4学习本。【TasT】（10in）11带着问题，整体感知本。Q1:han’tIfind?Q2:asDaingnthefirstflr?Q3:hereasDaing?2Listen,pintandfind“as,ere”【Tas
3、Three】（8in）1ReadthetextReadthetexttgetherReadthetextinrlesReadthetextnebne2aesentenes。Frexaple:ereu…asDaing…复习上节所学重点单词和短语。要求会读并理解，一分钟，对子互查，小组汇总难点，排除障碍。学生初步感知一般过去时态的一般疑问句形式。对子、小组讨论完成，学习ereu…。对子互读相查，检查B1。小组讨论完成,学生进一步学习一般过去时态一般疑问句形式。小组组间评比，从语音、语调、语句的正确性、流畅度，表情、动作各方面点评。对子之间相互练习。小组内合作完成。第三标：反馈目标(
4、in)【巩固】（4in）一、写出下列单词，后背过层________发现，找到________第二________担忧的，焦虑的________第一________母亲节________二、翻译下列词组，并在中用=======标出，读熟findDaing________________nthefirstflr________________nthesendflr_________gtthesendflr__________【反思升华】（1in）1Haveeahievedurais?2hathaveulearntinlass?3hereshuldedbetter?考查重点单词和短语
5、的掌握。互批互改，赋分签名。Thesubetnitrhsestrthreegrupleadersttalabuttheirdefiieniesandharvest补记：B6dule10Unit1复习导案小组评价：年级:三年级学科：英语编制人组长：签发：老师评价：_____第一标：设置目标【堂目标】（2in）1Readandspelltherds:rried,find,flr,first,send,reeber,ther’sda。2Readandusethesentenes:ereunthesendflr?（epintsanddiffiultpints）3Readthetextr
6、retlandfreel【使用说明】1Shursileandnfideneinlass;2Learnburself,rinpairsandtheningrupstpletethetass第二标：达成目标【Tasne】（in）1Greeting2Revisin(rdsandphrasesindule10U1)rried,find,flr,first,send,reeber,ther’sda【TasT】（1in）1Readpart1Atutinrles2aththeartnandanserthequestins:Q1:han’tIfind?Q2:asDaingnthefirstfl
7、r?Q3:hereasDaing?3ListenandrepeatReadaftertheD—R4ReadingrupsThenatutthetext【TasThree】（1in）1Part3ListenandsaThenreadbtheselves2Part4Pratise。复习上节所学重点单词和短语。要求会读并理解，一分钟，对子互查，小组汇总难点，排除障碍。甲乙分角色表演第一部分。由问题复习，加深对的理解。模仿跟读，注意语音语调，小组合作，熟读背诵，表演学生进一步理解一般过去时态与一般现
