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1、2014年新版五年级英语上册第一单元教案(1-3课时)常县第一小学电子备专用表2014学年第一学期五年级英语学科备组教学内容Unit1hat’shelie?Alet’slearnAsandanser第1时备时间20140831教学目标1、能够正确听、说、读、写表示人物外貌和性格特征的形容词。2、了解不同的称呼rzissrs3、学会句型h’surartteaher?rnesIsheung?es,heisN,heisn’th’srsSith?She’stheheadteaher教学重、难点1、正确听、说、读、写表示人物外貌和性格特征的形容词。2、学
2、习句型h’surartteaher?rnesIsheung?es,heisN,heisn’th’srsSith?She’stheheadteaher教学准备班级任教师的照片、ppt教学过程一、复习各类书本导入1、教师出示自己的教科书，并对学生说，“l,Ihaveab,anEnglishb”2、引导学生拿出自己拥有的b,并用句型“Ihaveab”3、用ppt简单集中复习例如hinesebEnglishb等并且从中扩展一些词汇SienebralEduatinbputeralligraphLalurseprehensivepratieurs
3、e4、把b更改为teaher，引导学生认读二、学习新句型1、h’surteaher?学习完teaher之后，教师就顺着堂问学生：“hisurteaher?”学生回答出之后，教师接着用句型：“Isheshe?”2、Isheshe?(ungldfunnindstrit)aT：hisurhineseteaher?S：issFanT：Issheld?(图片出示一张老头的小图片）S：N,sheisn’tT：Issheung?(图片出示一张老头的小图片）S：es,sheisb、把单词ldung这两个单词拿出认读和拼写。、T：hisurathst
4、eaher?S：issZengT：Issheind?(ind出示意思）S：N,sheisn’tT：Isshestrit?(出示意思）S：es,sheisd、把单词indstrit这两个单词拿出认读和拼写。三、学生编对话练习学生两人一组对所学句型进行编对话练习s1：hisurhineseteaher?S2：issFanS1：Issheld?S2：N,sheisn’tS1：Issheung?S2：es,sheis(拓展询问对方的好朋友长得怎么样？）四、asandanser出示一张校长的照片出示句型hisrXu?引导学生说出，heisurheadte
5、aher继续巩固句型Ishefunn?es,heisN,heisn’t五、化视窗关于r,rs,iss,s等称谓语1)r(先生)用于男人的姓前，rs(夫人，太太)，iss(小姐)，s(女士)等用于女人的姓前。这些称谓语的共同特征是，它们要么与姓名连用，要么只与姓连用，而不能只与名连用。如一个叫hnSith的人，人们可以称他rhnSith,或rSith,但不能称rhn。2)男性称谓语r既可用于已婚者也可用于未婚者，而女性称谓语rs只用于已婚者，iss通常只用于未婚者。有的妇女认为这是不公平的，因为她们认为，称呼男性的r不论婚否，而称呼女性的iss和
6、rs却让人一目了然地知其婚否情况，于是她们就创造了s这个不论婚否的女性称谓词。不过有趣的是，美国近年有一种新的趋向，就是人们对自己不了解的妇女，包括年龄较大的妇女，也用iss称呼。这反映了妇女喜欢自己青春常驻且人们又投其所好的心理。六、练习七、板书设计hisurhineseteaher?issFanIssheheldindfunnungstrit?N,sheheisn’tes,sheis常县第一小学电子备专用表2014学年第一学期五年级英语学科备组主备者饶静共享者夏丽芳、占海燕教学内容Unit1hat’shelie?Alet’sta
7、llet’strlet’sSpell第2时备时间20140901教学目标1、能够正确听懂、会说、会表演let’stal的内容并在实际场景中运用所学语言进行真实交流和运用。2、在对话交流中使学生养成用英语交流学习的习惯，培养良好的语音、语调和语感。3、掌握字母在单词末尾的发音规律，能够认读单词并能辨音。教学重、难点1、能够正确听懂、会说、会表演let’stal的内容并在实际场景中运用所学语言进行真实交流和运用。2、掌握字母在单词末尾的发音规律，能够认读单词并能辨音。教学准备let’stal的录音材料ppt教学过程Step1aringup1、let
8、’slistenandsing“h’surteaher?”设计意图：歌曲内容渗透了本的重点句式和重点词汇。学生在听歌曲的过程中，不仅预习了将要学习的句
