关于修订2004级专业教学计划的原则意见

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1、关于制定2010级本科专业教学计划的原则意见教学计划是实现高等学校人才培养目标和人才培养规格要求的总体计划和实施方案，是保证教学质量的法规性文件，是组织和管理教学过程、安排教学任务、指导学生选课的重要依据，是学生在学校几年中课内外学习的重要保证，也是确定学院发展规划和教学编制以及对教育教学过程和质量进行监控和评价的基础性文件。为了科学规范地做好我院2010级本科专业教学计划的编制工作，特提出如下意见。一、指导思想以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实《中华人民共和国高等教育法》、《国家中长期教育发展纲要》等有关文件精神，遵循高等教育教学的基本规律，努力吸取近几年来高等教育在教

2、育思想观念、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面已经取得的一系列改革成果，及时将其应用于本科教学和人才培养模式之中，充分体现我院的办学优势和特色，深化改革，大胆创新，不断提高我院人才培养质量。二、基本原则根据学院的特点，在制订和修订我院人才培养计划过程中，要突出复合型、应用型创新人才培养的特色，教学内容要兼顾学生的就业与考研，要为学生毕业后终身教育和专业发展打下基础，要加强实践教学，突出技能培养，要引导学生参加科技活动，促进产学研相结合。依照“人文素质要宽，基础课要厚，专业课要精，选修课要新”的总原则，现就我院修订人才培养计划提出以下几点意见。1、先进性原则制定和修订培养

3、计划，必须围绕本专业的培养目标，认真汲取国内外先进的教育理论与观念，采纳近年来高等教育在人才培养目标与模式、教学内容与课程体系、教学方法和现代教育技术手段等方面已经取得的一系列改革成果，使制定出的培养计划具有先进性。各专业还要设置一定的前沿课程、特色课程，不仅满足人才培养现实的知识和能力的要求，而且更要注重满足未来社会对人才的知识和能力的可拓展性的要求，以提高我院人才的社会竞争力。2、以质量为中心和因材施教的原则质量是根本，质量是生命线。提高教学质量要从学院的实际出发，从学生的实际出发，合理选用教材，科学组织教学内容，帮助学生理清解决14问题的思路，传授学习方法等。对主干基础课，

4、根据学生的水平，可组织分层次教学；对学有余力的同学允许跨专业选修课程，参加多种课外学术活动，为学生发展特长、潜能和志趣创造条件，把能力培养融合在人才培养的各个环节之中。3、整体优化原则培养计划是由多门课程构建而成的、为实现人才培养目标、体现人才培养模式的整体课程框架。按照我校“重基础、多方向、强实践、有能力”的人才培养思想，从人才培养实际需要出发，各专业在找准人才培养目标定位的基础上，以系统论的观点来研究和设置每门课程的教学内容，注重课程衔接，整合课程结构，加强学科专业的课程整合，实现知识互补，突出学生就业竞争力培养,建立“加强基础、拓宽专业面向、体现学科前沿”的整体优化的课程体

5、系。4、全面发展原则要注重学生的全面素质培养，坚持德、智、体、美、劳全面发展的原则。注重知识、能力、素质的协调发展，在重视知识传授的基础上，体现培养学生获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的能力。实施通识教育与专业教育并行，人文教育与科学教育融合的培养体系。通过大学阶段的学习，构建学生适应未来社会发展以及终身教育需要的知识结构与能力结构，具备良好的综合素质。5、科学合理地分配学时并充分利用有效资源的原则为了充分发挥学生的学习主动性和创造性，提高教学效果和教学质量，要合理安排理论教学和实践教学的时数。鼓励开放实验室和实践基地，留出给学生自行设计，自己参与实验研究的时间和空间；要合

6、理确定必修与选修、课内与课外的学时比。鼓励学生参加全国性的学科竞赛与科技竞赛，搞小发明、小专利活动，撰写科学论文与发表文章，参加课题型实验、设计型实验等。6、统一性和多样性相结合的原则各专业的口径要宽，基础要好，特别是对今后就业和工作起重要作用的必备能力如外语应用能力、计算机应用能力、专业实践能力、综合素质等必须加强并合理安排，并在后续的相关课程中予以强化和提高。同时各专业要有自己鲜明的特色和个性，形成别人不可替代的优势。7、适应性原则14全球产业结构的重大调整和现代科技的迅猛发展，极大地推动了不同学科的相互交叉与渗透，迫使人才培养目标向复合型人才转化。因此在修订培养计划时，各专

7、业要根据行业的发展、市场的需求以及学校发展的需要，及时调整教学内容及课程体系，加强适应性。三、基本要求1、制定和修订教学计划必须从本专业培养目标出发，围绕培养目标构建教学计划，以本专业的专业基础课程和专业课程为框架，一方面从课程设置（包括课程及其学时）、考核方式等方面加强专业素质培养，突出专业特色，力求符合社会发展和人才市场的要求；另一方面，加强社会科学素养、人文精神和心理素质的培养，提高综合素质。2、注意教育教学规律（认知规律），调整课程的开出顺序。修订专业的教学计划要认真研究