2014年四年级英语下册第五单元导学案（pep新版）

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1、2014年四年级英语下册第五单元导学案（pep新版）题Unitlthes总时6时第五时年级四年级主备人黄胜忠授人型新班级教学方法交际法、游戏法等学习准备教师准备单词卡片学生准备彩色笔学习目标知识目标：能听懂、会说、会读描述性单词：at,shirt,ss,aet,seater,shrts。能力目标：能找出Let’sfindut内容，听懂句子IanttearbluepantsIanttearelldress情感态度：能够学会意思与衣服搭配的表达方式。重点难点1、立体掌握单词at,shirt,ss,aet,seater,shrts的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、能用

2、相关词汇描述相应的服装。正确拼写句子。导学过程导学过程二次备自主学习一、前复习：复习前面Let’stal的句子和单词。二、前预习：（1可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词at,shirt,ss,aet,seater,shrts的正确发音，并知道汉语意思。2通过hatlurarethe?练习颜色单词。)（一）、写出下列单词的汉语意思。at（）shirt（）ss（）aet（）seater（）shrts（）（二）、将给出的块拼装成新词，写在对应中后的横线上。衬衫st袜子s夹克衫et毛衣ster短裤sh(ea,a,s,rts,hir)一、全体学生呼英语励志口号：nledgeisp

3、er二、热身、复习：　　　1、教师拿出一支红色钢笔，问：hat’sthis?This’sapen　　　hatlurisit?It’sred2、学生回忆问东西的颜色。3、读Let’stal的句子三、小班交流，共同修订预习的答案，找出存在的问题：1、完成预习内容。2、试着读一读。四、导入新，板书题。展示本学习目标，学生齐读本学习目标。　　导入并指导学习新的内容：教师播放录音　　1、听录音、学习本新单词。（at,shirt,ss,aet,seater,shrts。）　　第一遍，感知大意，并小声模仿跟读。　　第二三遍，大声模仿跟读。（提示：重点注意听发音。）2、小组内练习，自己试读然后自

4、信的大声读。　　比一比，谁读的次数多，谁记得最好。3、教师由词入句、由句入境。如：ss--herearess?hatluraress?（替换单词进行练习）　　游戏活动规则：一个同学说出单词的单数（或复数），由另一个同学说出这个单词的复数（或单数），同时说出别的名词单数或复数，再由下一个同学接着进行。如：s---ss、shes---she、师生评价：谁读得最准确，谁反应最快。练习拓展1、拼读单词。2、继续完成Let’sfindut学生动手给这些服装涂上自己喜欢的颜色，并鼓励自己用学过的句子表达：如：thisisit’s+颜色thse/theseare+复数名词the’are

5、等。Her:　　把本时的单词和短语多读几遍，也可以背下。总结这节我学会了，我还懂得了板书设计Unitlthesat（）shirt（）ss（）aet（）seater（）shrts（）ss--herearess?hatluraress?题Unitlthes总时6时第六时年级四年级主备人黄胜忠授人型新班级教学方法交际法、游戏法等学习准备教师准备录音学生准备学习目标知识目标：掌握T—shirt,pants,shes,hat四个单词和句子Thesearehn’sshesThisishenie’sdress的拼写。能力目标能翻译并理解意义，正确回答问题和书写句子。（能灵活运用所学知识）情感

6、态度：能听懂Strtie的内容重点难点1、立体掌握单词T—shirt,pants,shes,hat的正确发音、认读、汉语意思、形图)像、拼写等。2、能用相关词汇简单描述hse…arethese?hse…isthis?导学过程导学过程二次备自主学习一、前复习：日常口语交流。A:hsearethse?　　B:TheareA:hseisthis?B:It’s二、前预习：（提示：先请教Readandrite短内容，并知道汉语意思。2圈出不懂的单词和句子，小组之间比一比，看谁翻译的准确，老师进行指导。)1、写出下列单词的汉语意思。T—shirt（）pants（）shes（）hat（）2、根

7、据短内容完成下列问题。　　　（1）、ＡretheseSarah’sbluepants?　　　（2）、ThisisA’sredT-shirt（3）、hseshesarethese?（4）、hsehatisthis?一、全体学生呼英语励志口号：nledgeisper二、热身、复习：日常口语交流。A:hsearethse?　　B:TheareA:hseisthis?B:It’s师生交流，检查预习内容，提示学生一会儿进行修改订正：三、导入新，板书题。展示本学习目标，学生齐读本学习目标。