2014三年级语文下册第三四单元导学案

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1、2014三年级语文下册第三四单元导学案14检阅　　前独学一、给标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。　　　共（）个自然段，我画出的词语是：。二、放声朗读，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！三、我围绕了中的小泡泡进行了思考。　　　1、我知道了“为什么谁都不愿意第一个开口”。　　　2、我能体会博莱克走在队伍里的心情。四、我的发现或问题：　　　我的发现（或问题）：　中导学第一时【学习目标】　　　1、我会认个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里第十四的词语。　　　2、我可以正确、流利

2、、有感情地朗读。理解内容。【学习重难点】　　　重难点：有感情地朗读，理解内容。【学习过程】一、小组分小节朗读，要求做到正确、流利。二、独学检测：　　　1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。　　　2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。三、默读，做到不手指么不出声。四、三人小对子讨论后展示：　　　1、写了关于检阅的那几事？　　　2、你从中第六自然段中的五个问号中读出了什么？组内评星。第二时【学习目标】　　　1、有感情地朗读。　　　2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。【学习重难点】重点

3、：有感情的朗读，在阅读中体会人物的心理变化。难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。【学习过程】一、默读，小组讨论展示：队长的提议与儿童队员最终的态度，让你感受到什么？　　　。二、小组讨论、交流：评星。1、观众为什么会说“这个小伙子真棒！”？。2、为什么观众又会说“这些小伙子真棒！”？。三、达标检测：　　　1、读句子，给带点的字填上正确的读音。　　　1）重症监护室禁（）止入内，她透过窗子静静地看着，情不自禁（）地落下泪。　　　2、在括号里填上合适的词语。　　　（）的检阅（）的局面（）的队伍　　　（

4、）的声音（）的节日（）的表情　　　3、按要求写句子。　　　1）他腿不方便。他仍然是儿童队员（用关联词合成一句话）　　　。　　　2）长时间的掌声淹没了观众的议论声。（改为“把”字句和“被”字句）　　　。　　　。四、作业布置　　　1、抄写《词语表》里第一十四的词语，并选一个词语写话。　　　2、学了这篇，你想对博莱克说些什么呢？请把你想对他说的话写下。　　学图解14、检阅博莱克美好的心灵儿童队员　　　　　　　　　　后反思三年级语（下册）导学案班级：组名：姓名：1争吵　　前独学一、给标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢

5、的方法记住他们。　　　共（）个自然段，我画出的词语是：。二、我能把默读两遍，朗读三遍。做到读通、读顺。三、中父亲说的话很有道理。我把中父亲说的两句话抄了下。1、2、四、我围绕了中的小泡泡进行了思考。　　　1、我知道了他们都说在外面等着对方，但他们想的不一样。　　　2、我知道里的“挨”是什么意思。五、我的发现或问题：　　　我的发现（或问题）：　　中导学第一时【学习目标】　　　1、我会认13个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里第十五的词语。　　　2、我可以正确、流利、有感情地朗读。　　　3、我能体会中人物的心理变化。【学

6、习重难点】　　　重点：我能想象画面有感情地朗读。　　　难点：我能体会中人物的心理变化。【学习过程】一、小组分角色朗读，要求做到正确、流利。二、独学检测：　　　1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。　　　2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。三、晒晒我的朗读：我能想象画面，把朗读得韵味十足。四、三人小对子讨论后展示：组内评星。　　　1、中哪些语句写出了我与克莱谛争吵后的心理变化？　　　2、你喜欢中的谁？喜欢他什么？第二时【学习目标】　　　1、我能有感情地朗读。　　　2、我能说出的主要内容，体会父亲说的话的含义，懂得

7、同学之间应该团结友爱、相互宽容并学着处理同学之间出现的问题。【学习重难点】　　　体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容并学着处理同学之间出现的问题。【学习过程】一、默读，边读边想，中父亲说的话的含义。（交流展示）　　　。二、小组讨论、交流：你和同学之间发生过争吵吗？你们是怎么解决的？　　　。三、达标检测：　　　1、选字填空。　　　即既立（）（）然（）而　　　愤奋（）斗气（）勤（）　　　抄吵（）写（）架（）争　　　2、根据意思写词语。　　　1）、打击批评自己或损害自己利益的人。（）　　　2）、对人的疏忽、过失或错

8、误宽恕谅解，不加泽备货惩罚。（）　　　3）、因极度不满而情绪激动。（）四、作业布置。　　　1、抄写《词语表》里第十五的词语，并选一个词语写话。　　　2、写写和同学发生过的一事情。　　　　学图解　　　　　　　　　　　　　　　　　　1争吵