西师版6年级下册语文导学案第三四单元

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1、西师版六年级下册第三四单元理想大课堂“三维四环五度”导学案组别六年级语文备课：李红备课组成员李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍　教学内容课文《恐龙在我们头上飞》教学目标　　1．学会本课生字，并能正确读写。　　　2．运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。　　　3．联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。教学重点、难点　1、运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的2、感受科学家们探索不息的精神。教学准备师生共同搜集有关恐龙的资料。教学课时第

2、一课时教学环节一．创设情景梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1．课件出示恐龙图片，并与生交流恐龙留给你的印象。1．读课题，说说自已对恐龙的认识。2．学生交流课前收集关于恐龙的资料。二．合作探究展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1．师课件（或小黑板）出示自学要求：A：勾画生字、新词多读几遍；B：联系生活实际和上下文理解新词：曙光、震惊、惊世骇俗、不容置疑、心悦诚服C、读课文，读准字音，读通课文，然后用自己的话简要说说课文写了一件什么事情。2.指名反馈：A“从这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥

3、黎—奥斯特隆—季强。”B勾画出写赫胥黎、奥斯特隆、季强观点的语句，说说第二部分介绍的是什么。自己读懂了什么，有什么想法。1、读课文，以小组为单位，交流预习情况。2、提出不明白的字词或不理解的问题。3、抽生说课文主要内容。4、画出写赫胥黎、奥斯特隆、季强观点的语句。三．总结巩固课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题1、师引导学生找出三位科学家的观点。2、运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容1、有感情地朗读全文，体会科学家们探索不息的精神。2、完成课后第3题。教学后记　教学课时第二课时教学环节一．创设情景梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的

4、问题1．听写课文新词。2.复习第一课时的知识引入新课。1．复习第一课时的知识。2．用自已喜欢的方式读课文。二．合作探究展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1、出示中华龙鸟化石图片。2、课文是怎样描述这一化石的，找出句子读一读。3、这一化石让季强想到了什么？4.请同学们读课文第9—11自然段，想想他都做了哪些努力？引导学生反复读这些语句。我们可以感受到季强身上怎样的科学精神？5、我们从季强身上得到什么启迪？1．学生小组合作学习。2．小组汇报学习所得。生生评议，师根据出现的问题点拨。解决的问题：3.受到的启发：凡是要敢于质疑；做学问要有严谨的科学态度、不息的探索精神；

5、面对困难要敢于挑战。三．总结巩固课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题梳理总结本课内容，感受科学家的科学精神。1、用自己的话季强获得证据、确认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。2、有感情地朗读全文。教学后记备课组成员李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍　教学内容课文《企鹅爸爸》教学目标1.学会本课生字，并正确读写。2.有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。3.体会课文的细节描写。教学重点、难点　1、运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的。2.感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。教学准备了解企鹅

6、的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。教学课时第一课时教学环节一．创设情景梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1．课件出示书本插图，并与生交流插图留给你的印象。1．读课题，说说自已对企鹅的认识。2．学生交流课前收集关于企鹅生活状态的资料。3、用自己的话说说图片内容。二．合作探究展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1．师课件（或小黑板）出示自学要求：A：勾画生字、新词多读几遍；B：联系生活实际和上下文理解新词C、读课文，读准字音，读通课文，然后用自己的话简要说说课文写了一件什么事情。2.小组讨论：自学课文2-5自然段，企鹅爸爸的哪些

7、行动最能体现它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。1、读课文，以小组为单位，交流预习情况。2、提出不明白的字词或不理解的问题。3、抽生说课文主要内容。4、学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。交流对“快乐是需要付出代价的:要被爱，更要去爱；要获得，更要给予”这句话的理解。三．总结巩固课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题1、师听写新词。2教师总结学生自学情况。3.教师引导理解重点句子，体会企鹅爸爸的伟大。4.梳理对“快乐是需要付出代价的:要被爱，更要去爱；要获得，更要给予”这句话的理解。1、体会企鹅爸爸的艰辛