2013年六年级上册语文第七单元导学案

《2013年六年级上册语文第七单元导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2013年六年级上册语文第七单元导学案21、老人与海鸥教学目标：一、知识与技能：1、学会8个生字，正确读写“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、能正确流利并有感情地朗读，了解大意，感受老人与海鸥之间的深厚感情。3、抓住1—17自然段的重点词句，体会其所表达的情感。二、情感态度与价值观：⑴提高学生的审美能力，培养他们的语感。⑵品味感悟，优美语言，培养感受人与鸟的浓浓亲情。⑶让学生走进自主探究的境界中，体会蕴含其中的深厚感情，感受大自然的和谐之美，加深认识对知识的接受，点燃他们热情的火花

2、。三、过程与方法：自主学习小班交流，老师点拨，将朗读和体会结合起。教学重点：2013年六年级上册语文第七单元导学案21、老人与海鸥教学目标：一、知识与技能：1、学会8个生字，正确读写“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、能正确流利并有感情地朗读，了解大意，感受老人与海鸥之间的深厚感情。3、抓住1—17自然段的重点词句，体会其所表达的情感。二、情感态度与价值观：⑴提高学生的审美能力，培养他们的语感。⑵品味感悟，优美语言，培养感受人与鸟的浓浓亲情。⑶让学生走进自主探究的境界中，体会蕴含其

3、中的深厚感情，感受大自然的和谐之美，加深认识对知识的接受，点燃他们热情的火花。三、过程与方法：自主学习小班交流，老师点拨，将朗读和体会结合起。教学重点：抓住1—17自然段的重点词句，体会其所表达的情感。教学难点：揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学时：二时第一时自主预习：1、初读，了解内容①自读，做到正确流利，注意以下字的读音，并给加点的字注音褪色撮抑扬顿挫滇池亲昵②我会读词语有：。③结合上下和工具书理解以下词语意思抑扬顿挫瞻仰褪色漩涡④这篇主要写一什么事情：。⑤概括主要写的两个场景：和本主要学第一个场景。

4、2、朗读，理解内容，注意抓住细节描写（人物的动作、神态、语言、动作）体会人物对海鸥的一片深情。①朗读第二自然段，想一想这是＿＿＿＿＿＿描写，从这些描写中，你能体会到这时一个什么样的老人？从老人每天步行二十余里去喂海鸥，感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②朗读3自然段，想想这时什么画面？老人和其它人喂海鸥有哪些不同？从这些语句中，你体会到什么？体会标在书上。③朗读④——⑨自然段，想想这时什么画面？你从中体会到什么，用朗读把你的体会读出。④10——13自然段，是老人与“我”谈海鸥的场面，最终告诉我们“老人与海鸥”的

5、关系不是亲人。却是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。资料链接（看后面的相关资料）导学过程一、照片导入：出示吴庆恒老人的照片。师：同学们，今天老师给大家带一张照片，请看大屏幕，照片上的老人给你留下的初步印象是什么？这位老人就是昆明市一位普普通通的退休工人，名叫吴庆恒。吴庆恒老人被昆明市民亲切地称之为“海鸥老人”，他和海鸥之间的故事在各大媒体报道后，感动了千千万万的人。今天，就让我们走近吴庆恒老人，去感受他和海鸥之间的深厚感情这节，我们就学习关于他和海鸥之间的一个真实故事。板书题：《老人与海鸥》二、展练自我（小班内交流预习情况）1、

6、听我读（注音）褪色（）撮起嘴（）滇池（）旋涡（）亲昵（）塑料（）2、我是拼读小能手。ùepǔíxiángìángdùnuò(）（）()XíēXīíngǎngsùlìàdài（）()(）生字音节音序结构部首再查几画几画抄写3遍组词两个塑饼谱抑挫歇吉营3、我能正确读写下面的词语。（每词抄写两遍。）褪色撮起塑料乐谱亲昵啄食歇落滇池应声而应声跃起抑扬顿挫啧啧称赞驻足观看高空盘旋翻飞盘旋瞻仰遗容白翼天使白色旋涡相依相随扇动翅膀读完这些词语，你的眼前会浮现出怎样的画面？提示：本主要描写老人生前喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说

7、话等事例；以及老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，表现了老人与海鸥之间深厚的感情。4、给下面的字加偏旁组成新字，再分别组词。（）（）（）（）()()并普坐（）（）（）（）（）（）、写出下列词语的反义词。普通——()容易——()惊异——（）热闹——()企盼——()注视——（）6、用合适的关联词合并句子。老人每天要步行二十余里。老人要给海鸥送餐，跟海鸥相伴。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、整体感知：1、自读，思考的主要内容2、从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感

8、情，勾画出相关的语句，说说你感受最深的部分。3、这篇主要写什么？四、达标测试1、本节主要讲的是＿＿＿的场景。表达了＿＿＿＿＿＿（填序号）①海鸥对老人的爱②老人对海鸥无私的爱2、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写，填序号。A、神态描写B、动作描写、外貌描写D、语言描写①他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，被一个褪色