临床医学系关于进一步加强和改进学风建设的实施意见

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1、临床医学系关于进一步加强和改进学风建设的实施意见为贯彻落实《陕西能源职业技术学院关于加强学风建设的实施意见》文件精神，营造学生健康成长、成才的良好环境，提高广大学生的综合素质和社会竞争力，进一步加强学院学生学风建设，经研究，提出如下进一步加强和改进学风建设的实施意见。　　一、加强学风建设的指导思想和目标　（一）指导思想　　深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》文件精神，严格按照学院学风建设推进会的要求，全面落实党

2、的教育方针，以加强学生思想政治教育和深化教育教学改革为纲，以学风建设为龙头，以增强教师严谨的治学精神和育人意识为基础，以教育学生树立远大理想、明确学习目的、端正学习态度为核心，以大学生涯设计和人才培养模式创新为抓手，以班级建设和宿舍管理为重点，以制度建设为保障，着力构建学风建设的长效机制，努力培养品德高尚、学业精良、体现学院和系部特色具有创新精神和实践能力的高素质人才。　（二）总体目标整体规划学风建设，深入推进学风建设工程，重点拓展学风建设特色，构建适应新形势的学风建设工作体系。通过多种方式帮助和引

3、导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生做到学会学习、热爱学习、勤于学习、善于学习、终身学习，形成符合时代要求的学术道德、治学态度、创新精神和实践能力，形成严谨求实、博学笃行、努力向上的优良学风，切实优化育人环境，促进学生德智体美全面发展，为学生的终身可持续发展奠定坚实基础。　　二、加强学风建设的主要实施措施　（一）加强领导，健全和完善学风建设规章制度　　系部党政联席会议要把学风建设列入重要议事日程，定期研究学风建设工作。成立由系党总支书记任组长、系副主任任副组长，系部综合办公室主任、学生管理

4、办公室主任、辅导员、教学秘书任组员组成的学风建设工作督导组，负责督促学风建设年度工作计划的制定和落实。以九项制度为依托，不断完善加强学风建设的长效工作机制。　　1、党政领导联系班级制度。系部党政领导分别联系数个班级的班主任，随时掌握学院学风建设的总体情况。　　2、系领导联系专业制度。系书记、副主任、综合办和学工办主任会同班主任、辅导员要加强与相关专业学生的联系，关心学生学习和成长。　　3、教学、学工联席会议制度。根据工作需要召集教学管理和学生工作联席会议，通报和研究学风建设工作中的有关问题。4、专家

5、教授学术报告制度。系主任、专业建设负责人、教授、副教授，为相关专业学生做学术报告，介绍本学科和专业的现状及发展趋势，开阔视野，增强对本专业的了解，进一步明确学习目的。5、全体教师要以高度的责任意识、质量意识、创新意识、素质教育意识、奉献意识，以及高尚的职业道德，严谨治学，为人师表，展示优良教风。教师和学生管理人员要紧密配合，从课堂教学抓起，把立德树人作为根本任务，积极引导学生树立良好的学习风气。　　6、辅导员和班主任责任制度。辅导员是分管年级学风建设工作的第一责任人，班主任是分管班级学风建设的第一责

6、任人，加强对分管年级、班级的管理和指导。各年级辅导员定期召开本年级班主任工作会议，及时通报学生整体情况，安排和布置各阶段学生工作，充分发挥辅导员和班主任在学风建设工作中的重要作用。　　7、学风建设信息通报反馈制度。各班级班长、学习委员组成年级班风、学习信息员小组，每周将各班级教师课堂教学、学生课堂学习、系部教学管理等方面的情况，以书面形式向系部学风建设工作督导组汇报。同时，学生工作办公室会同综合管理办公室在每学期召开2次全系学习信息员座谈会议，总结上学期学风建设情况以及布置本学期学风建设工作，听取学

7、生对教学工作的意见和建议。　　8、学习成绩通报谈话制度。学生工作办公室每学期初会同综合办公室根据《陕西能源职业技术学院学生学业警示实施办法》将不及格课程达10学分的学生，给予学业预警，并以书面形式通报学生家长，要求学生家长配合教育；凡不及格课程学分达到20学分的主动与家长沟通劝其退学，凡符合学校规定退学条件的，要求学生家长必须到校办理退学手续；辅导员和班主任每学期开学三周内分别与不及格课程超过10学分、2门以上课程不及格、累计5门以上课程不及格的学生个别谈话；对于学习有明显退步或学习困难的学生，辅导

8、员和班主任要及时与他们谈话沟通，帮助解决学习问题和思想困惑。　　9、学生党员和学生干部主动参与学风建设工作制度。建立党团工作站，把学生党员承担社会工作制度、学生党员联系宿舍制度、学生党员联系入党积极分子制度、学生党员担任班主任助理制度与学风建设工作有机结合起来。学生党员和学生干部在做好自身学习的同时，应主动参与学风建设的各项工作，用自身的实际行动影响和带动周围同学努力学习。　（二）强化学生教育和管理工作，深入开展优良学风创建系列活动　　1、抓好大学生涯设计活动，引导学