小班化教育的研究

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1、小班化教育条件行为习惯的养成研究摘要：养成良好的行为习惯，创特色班级管理关键词：小班化教育学生行为习惯色班级管理导言：我们油田七中是从2001年秋期开始招收实验班的，也就是从那个时候，我开始关注小班化教育对学生行为习惯的养成的研究。当时招收了四年制四个实验班，每班严格控制在35人，实行小班化教育，我担任110班班主任，如今他们已经高中毕业，全部考上理想的大学；2006年我有幸又带了一个班级，当时相对也算小班，如今也已毕业升入高中；目前我又带了一个班级。如何充分利用小班化的优势，促进学生良好习惯的养成，是

2、我在班级管理中重要关注的课题，经过几年的实验，从目前带的班级及毕业学生跟踪调查的结果来看，效果不错，各方面凸显出了小班的良好优势。一、实验理论概述学生良好行为习惯的培养是促进少年儿童健康发展的需要。初中阶段的学生正处在身心发展的关键时期，他们的学习动机、学习兴趣、学习意志、学习能力和自我修养等方面都处在可塑性很强的黄金时期。正确的引导，良好的教育氛围是他们身心健康发展的重要外在保障。叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。他还说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习

3、惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。”8把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。习惯培养的意义就在于此。可见养成良好的行为习惯在人的一生中是多么的重要。因此我在接一个新班的时候，充分利用小班人少的优势，营造良好的班风班貌，培养他们的好习惯。具体做法是：二、实验过程养成良好的行为习惯，创特色班级管理特色之一：明确育人的目的：正直、善良、智慧、健

4、康。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。我设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国、爱心给社会、诚心给朋友、孝心给父母、信心给自己。我给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章——“天下兴亡，我的责任”、让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起：捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等。通过

5、这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在有一次的校运动会结束的时候，同学们看到运动场上有很多矿泉水瓶和一次性杯子，就主动要留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。特色之二：有较强的组织纪律性1、规范早读、午写、自习课的纪律8早读：在老师到来之前，读英语单词，由英语课代表负责组织。一开始同学们没这个习惯，来校后不知道读书，人虽说坐在教室，但说话或发呆的居多。经过近一个学期的引导、规范，逐步养成了早晨进教室后有意识的读书了。对于习惯不好的同学，在整体学风浓厚的感染下也没了“自由”的

6、市场。午写：记得学生刚入学那会儿，一部分学生不知道学习，到校书包往教室一放就跑了。针对个别这种现象严重的同学反复教育，不断纠正，并在班里灌输这样的理念：教室是学习的场所，进教室就学习，想活动到操场。自习课：要求学生必须准时到位安安静静的上自习，不准说话，对于违纪的学生处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让班干部管理了。2、力争在升旗仪式，课间操和学校的各种大型活动中表现突出。在升旗的时候，要求同学们站队要快、静、齐、要站挺、站直，要有饱满的热情和向上的精神。在课间操的时候，要求同学们每次都要争取第一个

7、站好队，要求动作整齐、标准。我们已经很多次的受到体育老师的表扬了。慢慢同学们就养成了处处争第一的习惯。在学校组织的各种活动中，我们都力争做得最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。3、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯记得学生刚入学那会儿，一部分学生不知道学习，到校书包往教室一放就跑了。要求学生“学会倾听”8，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日班长每天总结当天的纪律情况，评出每周的先进组。特色之三：注重能力的培养和锻炼在学生的日

8、常管理中，我充分调动学生自己管理自己，组成了两套管理机制，有班干部成员每周轮流值周，还把班级成员分成了几个合作小组，组长全权负责小组的学习生活，先由组长牵头制定本组的组规，大家通过后再交给我最后审核，我把关通过后即严格执行，组长的权力很大，甚至可以随时通过校信通和家长联系，沟通组员在校的变现。由于分散管理，人员相对较少，各组互相竞争，效果很好。培养了同学们的竞争意识，给更多的同学提供了锻炼的机会，让他们互相监督，互相学习，在这种氛围下，班干