2012届高考语文考纲解读复习教案

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2012届高考语文考纲解读复习教案2012届高考语考纲解读复习教案【专题九】现代阅读（2）散阅读【考纲解读】2011年“考试大纲”明确要求：“了解散的基本特征及主要表现手法。学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人精神” 2012届高考语文考纲解读复习教案2012届高考语考纲解读复习教案【专题九】现代阅读（2）散阅读【考纲解读】2011年“考试大纲”明确要求：“了解散的基本特征及主要表现手法。学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人精神” 2012届高考语文考纲解读复习教案2012届高考语考纲解读复习教案【专题九】现代阅读（2）散阅读【考纲解读】2011年“考试大纲”明确要求：“了解散的基本特征及主要表现手法。学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人精神” 2012届高考语文考纲解读复习教案2012届高考语考纲解读复习教案【专题九】现代阅读（2）散阅读【考纲解读】2011年“考试大纲”明确要求：“了解散的基本特征及主要表现手法。学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人精神” 2012届高考语文考纲解读复习教案2012届高考语考纲解读复习教案【专题九】现代阅读（2）散阅读【考纲解读】2011年“考试大纲”明确要求：“了解散的基本特征及主要表现手法。学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人精神” 2012届高考语文考纲解读复习教案2012届高考语考纲解读复习教案【专题九】现代阅读（2）散阅读【考纲解读】2011年“考试大纲”明确要求：“了解散的基本特征及主要表现手法。学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人精神” 2012届高考语文考纲解读复习教案2012届高考语考纲解读复习教案【专题九】现代阅读（2）散阅读【考纲解读】2011年“考试大纲”明确要求：“了解散的基本特征及主要表现手法。学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人精神” 2012届高考语文考纲解读复习教案2012届高考语考纲解读复习教案【专题九】现代阅读（2）散阅读【考纲解读】2011年“考试大纲”明确要求：“了解散的基本特征及主要表现手法。学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人精神” 2012届高考语文考纲解读复习教案2012届高考语考纲解读复习教案【专题九】现代阅读（2）散阅读【考纲解读】2011年“考试大纲”明确要求：“了解散的基本特征及主要表现手法。学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人精神” 2012届高考语文考纲解读复习教案2012届高考语考纲解读复习教案【专题九】现代阅读（2）散阅读【考纲解读】2011年“考试大纲”明确要求：“了解散的基本特征及主要表现手法。学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人精神” 2012届高考语文考纲解读复习教案2012届高考语考纲解读复习教案【专题九】现代阅读（2）散阅读【考纲解读】2011年“考试大纲”明确要求：“了解散的基本特征及主要表现手法。学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人精神” 高考语《考试大纲》在“现代阅读”中，要求学生“能阅读一般社会科学类、自然科学类和学作品”，并提出“理解”“分析综合”和“鉴赏评价”等三项九条具体的测试要求。散阅读属学作品阅读，高考测试除了考查学生对的理解和分析综合能力外，还要考查学生初步鉴赏评价的能力。“理解”和“分析综合”包括七条具体要求，是阅读方面基本的能力要求，能力层级分别属于B级和级。而“鉴赏评价”包括两条具体要求，要求学生能对所给的思想内容进行评说，对其形象、语言及表达技巧进行初步赏析。这是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的较高的一种能力要求，能力层次属于E级。【高考体验】（2011年湖南卷）阅读下面的，完成1～18题。想飞徐志摩我们吃了中饭出到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两!一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞，——它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾——它们赞美的是青天。瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑刺刺的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇，——这全看不完了，影子都没了！飞。“其翼若垂天之云……背负苍天，而莫之夭阏者”，那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭，顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟，钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”，撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着豸虎 忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，摇起呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上的多难背的书！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂扁后背冲出赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞；要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座头，影子下遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦……飞。人们原都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我们初时也有翅膀，会飞。我们最初就是飞了的，有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起，有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回……真的，我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要一双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法给补的。还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去吧，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的春云跳过拥着他们的肩背，望着最光明的处翩翩的，冉冉的轻烟似的化出了你的视域，象云雀似的只留下一泻光明的骤雨——那你，独自在泥土里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。到云端里去，到云端里去！那个心里不成天千百遍的这么想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地到海，从海再看到陆地。凌空去看一个明白——这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀，想飞。原人洞壁上画的四不象，它的背上掮着翅膀；拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯（Iarus）是人类飞行史里第一个英雄，第一次牺牲。安琪儿（那是理想化的人）第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念，彻悟了飞行的意义，挨开拉斯闪不死的灵魂，回投生又投生。人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！（选自《中国现代散选（1918—1949）》，人民学出版社1982年版，有删节）1．简析第一自然段描写云雀的原因。（4分）答案：①描写出云雀飞向青天的高远与快乐；②引出“我”对“飞”的渴望。解析：本题考段落的作用，首段描写的内容和结构上引出下的作用应该不会有错，只要套进本，4分到手。16．为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”？（6分）答案：①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；③ 撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”暗合了“我”心中的“大鹏”形象。解析：本题考关键句的理解。注意“大鹏”的象征意义和对表现主题的作用。一定要用原，分点答。17．谈谈中画波浪线句子运用第二人称的好处。（4分）答案：①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；②有利于作者对不想飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。解析：本题考人称的作用，是全国卷的翻版，送分题，关键是结合具体的本，不要纯套术语。先答形式上的作用，再答内容上的作用。18．联系上下，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。（8分）答案：①在作者看，人原都是会飞的，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是可怕的事；飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。②可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。如答案不在以上角度内，但言之成理也可。解析：考查概括内容要点和中心意思的能力。第一问不难，据第三段第3、4句话加以整合即可。第二问关键是要联系实际，谈“想飞”的积极意义，实际就是谈“理想”的激励作用。（2011广东卷）阅读下面的字，完成16–18题。严冬海猎陈秉汗[:Z≈xx≈]① 风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭，往日闹市般的海湾冷冷清清。“海龙……”海滩那边传渺远的呼唤声。“哎……”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一赤褐色的渔民衣服。衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。尖头鱼便迎着热气游过……可是爸爸出海妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟。欠下一屁股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回。一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯连皮带根艰难地咀嚼吞咽，不时停下咳嗽。有时咳嗽得喘不过气，妹妹便给他捶捶腰背。海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。爸爸头也不抬地说：“阿龙，天气这么冷，你别去耍海水了，弄出病怎么办！”“浸浸海水少生病，邻居老叔说的。”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。天黑下，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。海龙装作睡着的样子，爸爸的咳嗽声和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑角溜下床，溜到门外。大海一片漆黑。墨兰的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻雾。海龙全副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴困，快步向海滩走去。她那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一体。他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰。连皮吞进肚里。他把尖担插在湖水线上，爬上礁屿，解开柴困，划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起，照的海面红光闪烁。他脱下衣服，迅速留下海里。深夜是海水不同白天，像冰一样。海龙感受到裂肌贬骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩——爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了。他咬咬牙，挥动双臂，捞水擦擦身体。敏感的尖头鱼已经感受到一团热气，它们笨拙地迎着热气游过。海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜，一一把它们丢进篓里。海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的 地方，鱼篓满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温焐热的被窝……不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，放着钞票不捡才是傻子。可是鱼篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把娄里的鱼倒进去，再用另一段扎了口，海龙带着鱼篓又一次溜下海里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼，他激动的热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的鱼篓里。后半夜，爸爸醒发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙光着屁股，倒在地上，旁边的胆子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。海龙清醒过，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起。妈妈说：“哥哥捡回好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，②黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲……（选自《2004年广东散精选》）16．阅读中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分）答案：①渲染气候的寒冷，暗示捕鱼环境的恶劣（海龙一家生活的艰苦）。或：渲染气候的寒冷，为后写海龙下海捕鱼作铺垫。② 通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼的成功和他的满足感。或：通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼惊险过后家中的安宁与温馨。考点：本题考查“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”的能力。能力层级为D（评价鉴赏）。解析：解答这道题，我们首先要了解的就是环境描写的作用：交代故事发生的环境特点，渲染气氛，为主人公出场作铺垫，烘托主人公形象，深化主旨等。那么在这道题中，首尾两处都结合着大海不同时间段的表现写，其中又有主人公计划前的打算、计划实施中的坚持再到计划实施后的各人物的反应，这些景物描写与人物事浑然一体，相得益彰，我们结合原理进行作答，则水到渠成了。17．父亲是一个什么样的人物形象？（4分）答案：①勤劳能干；②对家庭有责任感；③对孩子关心、爱护。考点：本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。能力层级为D。[:学。科。网Z。X。X。]18．海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？请结合全分析其中的两个原因。（7分）答案：①家人之间的深厚感情。如爸爸不许海龙学捕尖头鱼，妈妈为爸爸出海担心，妹妹给爸爸捶背，爸爸妈妈寻找海龙，妈妈安慰妹妹。②海龙对家庭困境的体察。如爸爸生病不能继续下海捕鱼，爸爸治病欠下债务，家里没钱过年，一家人粗劣的晚饭。③自身顽强的意志及平时的磨练。如海龙下海捕鱼，在冰冷海水里没有返回、退缩；海龙平时不惧寒冷，严寒的天气也下海洗澡、潜水；④ 父亲的榜样力量对海龙的影响。如海龙几次要跟爸爸下海，自己捕鱼之前模仿爸爸让身体变热，捕鱼时想到“爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了”。考点：本题考查“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人精神”的能力。能力层级为F（探究）解析：这道题的难点在于必须将要点全部找到，而不是浅尝辄止即可。这就需要我们在做题的时候，将本充分领悟，才能居高临下将答题要点一网打尽。结合全是我们在做题时永远不能忽视的一个提示语，本题问的是哪些原因使海龙坚持了下，那么答案要点我们应该去“捕鱼”过程的那些段落去找，这样海龙每一次在困难之下的心理描写就成为我们重点关注的目标，然后将它们综合归纳一下，就不难找到答案了。（2011福建卷）阅读下面的字，完成13～1题走进腾格里（节选）学群①这是我第三次走进沙漠。每一次，沙漠总是让我变得跟一个小孩子似的。②先是骑在骆驼上往沙漠里走。就这样，沿着沙地的起伏一路走下去，把身后的那个世界远远地甩在沙漠以外，甩掉人身上一切多余的东西。③晚餐就在沙地上进行。两只馒头，一瓶水，再加上一点取自沙漠的野菜，就这样几样东西。面包、水和盐，人的生活，最基本德无非就这几样东西。几千年几万年，真正支撑起人类历史的，也就是这几样。④ 晚饭之后，夜色渐渐从沙地的低凹处爬上，漫过沙丘，将天空也浸入其中。这不是一般涂抹在物体上的黑色，这是幽邃深远的晦暗，是亿万光年的未知领域。满天星光在闪烁。多少年不曾见过如此繁浩的星光，仿佛天空把这么多年的星光一齐拿到这里闪耀。⑤暗黑中，身子下面的沙丘仿佛在不断隆起，直到接近天空的高度。我仿佛是在地球的最高处，静静地、静静地面对浩瀚的星空。幽邃的夜空下，整张大地剩下的就只有宁静，原这宁静中有着永恒的东西。⑥月亮升起。这曾在千里之外照亮过童年的月亮，在李白的吟咏里传递千年的月光，有着嫦娥和桂花树的月亮。我们大老远地赶，到沙漠中间，就是为了这轮月亮！⑦就像沙漠一样简单地面对，面对月亮，面对天空，很多年不曾这样静静地面对。天空是灵魂一样的蓝色，一轮明月就悬在灵魂中央。与身后无垠的宇宙相比，它是多么渺小。可是从那里传过的光辉，却把大地照亮——对于我们说，是这么辽阔的大地。月光就像浓情的乳汁，在地面上流淌。这喂养灵魂的乳汁！⑧月光牵动人最深处最悠远的东西。早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮；早在我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液。现在，它是如此深刻地牵动我。我感到，我所要表达的，全都在那月亮上。你没法把你心里的东西说出，月亮静静地把你要说的全部都铺在你面前。你一动，就有一道道逶迤的线条跟着你。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牵动。⑨ 在我驻足的沙丘上，月光显得特别明亮。明晃晃的沙地上，一只甲虫爬过的痕迹显得格外醒目，六条腿，每一条都拖着一道带痕。在我的眼里这就是一部沙之书，一部自然的圣经。在这里，一只虫子的吟咏，一缕风，一一株草，还有这充骞天地间的宁静，都带着哲人的意味。⑪沿着沙地的起伏往回走，人类的世界在地平线以下闪烁。城市就像大地上吵闹的星群。我知道，我还得会到那个世界里去，用自水冲洗身上的汗渍和沙粒，然后把袜子和鞋穿上，用汉堡包、用啤酒填满肠胃，用灯光和电视照耀空余的生命。我没有办法像那些虫一样一直生活在这里，不能像一根骆驼刺把根扎在这里，甚至不能像一匹骆驼。我只能回到刚刚诅咒过的物资中去。不能留下，就把这里的天空，这里的沙漠，这里的夜装进胸间，带回去，让它照亮我的精神，让灵魂有一个呼吸的地方。（摘自《生命的海拔》，有删节）【注】腾格里：位于内蒙古西南部和甘肃中部边境交界处，面积4．27万平方公里，为我国第四大沙漠。13．下列对内容的概括和分析，不正确的两项是（）（分）A．第②段“身后的那个世界”是指喧嚣的物质世界，不包括被扭曲的精神世界，因此，“一切多余的东西”指的是物质的东西。B．第④段连用“爬”、“漫”、“浸”三个动词写沙漠夜色渐渐加深的过程和个人的个人的感受，形象生动，让人有亲临其境的感觉。．第⑦ 段写月亮与无限的宇宙相比虽然渺小，但它的光辉却可以照亮大地。作者借此暗示，人和大自然相比虽然渺小，但可以创造世界。D．作者用大量的笔墨写月光，突出了在宁静中，对大自然的永恒、人类历史化的悠久以及生命意义的思考，内涵丰富。E．以时间为顺序，依次写了作者进入腾格里沙漠、沙地晚餐、月夜静观、从沙漠返回等片段，每个片段都写出了作者独特的感悟。答案：A考点：本题考查考生对学类作品的分析综合能力，重点是对的理解。解析：从最后一段“用灯光和电视照耀空余的生命”，“让它照亮我的精神，让灵魂有一个呼吸的地方。”等句子可以看出第②段“身后的那个世界”既指喧嚣的物质世界，也包括被扭曲的精神世界。“一切多余的东西”指的不仅仅物质的东西，也指对人的精神无益的东西。故A选项是错误的。选项显然曲解意。作者写“月亮与无限的宇宙相比虽然渺小，它的光辉却可以照亮大地。”暗示的是月亮能积淀民族的历史化，给人们带精神寄托。14．第⑧段划线的句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”，这“最深处最悠远的东西”有哪些？请联系上下谈谈你的理解。（4分）答案：①我的童年记忆（“曾在千里之外照亮过童年的月亮”）；②民族的历史化积淀（“在李白的吟咏里传递千年的月亮，有着嫦娥与桂花树的月亮”）；③宇宙意识（“早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮”）；④ 生命感受（“早在我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液”）考点：体会重要语句的丰富含意。解析：解答本题，首先要找准题目的关键点。划线句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”，关键点无疑是“深处”与“悠远”。什么才是“深处”与“悠远”的东西？那就是童年、历史、等。顺着这个思路在中寻找有关信息，然后结合用自己的话归纳概括即可。1．第⑪段表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。（6分）答案：①对城市“物资”生活的不满和批判（“用自水冲洗身上的汗渍和沙粒”，“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”，“用灯光和电视照耀空余的生活”，“诅咒过的物资”）；②对沙漠的不舍和不得不离开的无奈（“像一根骆驼刺把根扎在这里”，“像一匹骆驼”，“把这里的天空，这里的沙漠，这里的夜装进胸间，带回去”，“我还得回到那个世界里去”，“我没有办法……一匹骆驼”，“我只能回到刚刚诅咒过的物资中去”）；③对未生活的希望（“让他照亮我的精神”，“让灵魂有个呼吸的地方”）。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解析 ：这是一个探究性的，很开放的题目，理解可以是多元性的。答题时要立足表现作者行为的句子，如“用自水冲洗身上的汗渍和沙粒”，“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”，“用灯光和电视照耀空余的生活”等，透过学性的语言，发掘作者隐含在句里行间的深层含义，进行合理的想象与联想，结合本，说出自己的观点。（2011全国卷1）阅读下面的字，完成14-17题针挑土芳菲从湘西回，和朋友们说起黑妮；说起在凤凰的偶遇，说起跟她去苗寨跑了一天，看她做的种种事，感慨的很；说想起一句记不全的俗语，“什么什么像针挑土，什么什么像水推沙“，黑妮就是在针挑土；黑妮！黑妮……一说起黑妮，脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子，不知为什么有隐隐的心疼。凤凰是她的故乡，但和我们这些外人在一起，倒是她有几分害羞腼腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶贫工作的时间不短了。最初是一帮一地助学，先后帮了几十个孩子。前些年申请到一笔经费，设计了“湘援游”这个项目。如今每年都会回几趟，带游人，带捐款；关键是，耐心地、口苦婆心地，教苗族妇女如何保存她们优美的刺绣艺术。“负责任的旅游”，听黑妮说，这一旅游概念正在欧洲兴起，它强调旅行者对目的地生存和化的责任，在旅游资费中，捐出一部分作为扶持当地可持续发展的基金。黑妮就在其中做穿针引线的工作。她在大里找出苗族传统化仍保持良好的村寨，从房屋构造、村寨形态、人伦礼仪……最后落实到妇女们的苗绣——这是可以直接带经济效益的活计。传统苗绣缤纷五彩，灵动有情，但如今在慢慢地退化、消失，机器绣品在泛滥。黑妮，就要跟她们一遍遍地讲，什么是好，什么是不好，不要跟着外面转，要相信你们的祖母和母亲，看着眼前的水，怀着美好的心愿，做自己创造性的苗绣。那天，我们上午去的是老家寨，一路颠簸，开了一个多小时，我已经在揪着心开始晕车了。最后步行20分钟进寨。在间步行其实是美好的，暖暖的冬阳，弯弯曲曲镶嵌在田野中的蛮石路，清新的空气，收割干净的田野……老家寨的妇女已得知黑妮要，身着节日服装的她们已经聚集等候，先用快乐的迎客歌在院子里欢迎，然后进屋拿出各自的绣品，等黑妮评判。看样子情况不乐观。黑妮没有面露喜色，也没有愠色。她还是那么一字一句、认真地批评她们：“这个不好，一看就是跟机器学的。”“这个线不好，要用棉线。我们这次带了些。”……黑妮，你这是在做什么？我站在院子里看着这一幕情景，有点发懵。她从那么远跑,又跑了这么久的路,就是想通过几句温和的话塑造她们对美和丑的观念吗？堂屋壁板上贴满各种画片,是这个家的装饰墙,也好似所有外影响的象征:正中一张有些陈旧的毛主席像,把一个更陈旧的大红双喜字贴去了一大半,左边是海南风光照,右边是明星李小龙的赤身拳照,两个胖娃娃图片,一幅小小的西洋画《泉》。下午去另一个苗寨，又是近两小时车程。“这一个绣得比较好，就是村寨的形态不如老家寨，建了些新房。”黑妮对一个个目的地都很了解。等到回程，太阳已经有倦容了。晚上我们在沱江边吉夫开的咖啡馆休息聊天。吉夫是湘援游志愿者，今天一路一直是他提着大包的棉线。黑妮的湘援游，就是靠这些当地的志愿者，不取一毫地付出，才运作起。今天开车的“李万通”，也有自己的公司。咖啡馆的壁挂上有一个插页，取下一看，是凤凰手绘地图，封面图案取自传统苗绣，那五彩灵动的喜鹊，我看得呆了一下，原这样好。地图10元一份，买下可算对湘援游的支持，还可得一枚徽作奖励。我想了想，红着脸买了四份，说回去送朋友。素静的黑妮眼睛亮了。老天！这有什么用！我心里说。有没有用，真不知道，但我忘不掉他们。我查了针挑土的俗语，原是这样说的：“成家好似针挑土，败家好似水推沙”，“赚钱好似针挑土，花钱好似水推沙”，一下把我的心挑亮了！既然世世代代，要成就一事都这样难，从就这样难，那么，以难易成败衡量黑妮们的行为，有什么意义呢？且写下这一短，送上对她的祝福吧。（有删改）14．“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单独成段，联系全，谈谈作者这样写的用意，以及你对这句话的理解。（6分）答案：①总括上下的相关内容；②突出这句话在中的重要性。每答对一点给1分。意思对即可。理解：（4分）①黑妮组织的“湘援游”，在外游客和湘西苗族之间穿针引线，促使苗族妇女更好地传承优美的苗绣艺术；② 黑妮以“负责任的旅游”概念推动“湘援游”，集聚当地志愿者，为湘西生态和化的可持续发展作贡献。每答对一点给2分。意思对即可。解析：答本题可以先做第二问，理解本句话的含义，要抓住“穿针引线”这个关键词，可以从上下中概括出她的桥梁作用的具体体现：搭建外游客和苗绣之间联系，募集当地志愿者对苗绣的支持。这样，即可得出这句话独立成段的作用和用意：总结上，提挈下；引人注意，突出其纲领作用。1．解释下列两句话在中的含义。（4分）（1）等到回程，太阳已经有倦容了。答案：一语双关，既以拟人手法交代回程时天色已晚，又交代出当天行程紧张、工作辛劳。意思对即可。解析：理解句子在中含义，凡是运用了修辞手法，一要指明所涉修辞，二要根据修辞手法本身的特点和效果作答，三要结合语境指出句子表达的大意。（2）素静的黑妮眼睛亮了。答案：①低调、单纯的黑妮为我对”湘援游”的支持高兴得眼睛都亮了；②暗示“湘援游”进展得并不顺利，而黑妮能沉静、乐观地面对；③黑妮从我的支持中，看到“湘援游”逐步向前推进的曙光。解析：理解本句话在中的含义，首先要抓住关键词“亮”，解答出“高兴”；其次要联系上下语境，作者买了40元的东西，主人公就惊叹不已，能解读出黑妮一行人的不顺，但很知足；第三，就是“高兴”的实质是对湘西生态和化发展的信心。其实就是要概括出“眼睛亮了”的由浅入深的三层含义。16．中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？（6分）答案：①黑妮的工作状态：从一点一滴做起，持之以恒，积土成；②“湘援游”现状的隐喻：苗族传统化正慢慢消退，要促使湘西生态和化的可持续发展，如针挑土；③水滴石穿、永不言败的精神象征：“成家好似针挑土”，“赚钱好似针挑土”，“世世代代”，生生不 息。每答对一点给2分。意思对即可。解析：答此题时一要抓住“针挑土”的内涵——水滴石穿、磨杵成针般持之以恒的艰难的成事的历程；二要抓住这种精神在中的外延——即作者在中写了哪几个方面的“针挑土”的内容。17．面对黑妮的“针挑土”行为，“我”表现出怎样复杂的情感态度？中的相关笔墨起到了什么样的作用？（6分）答案：第一问：既敬佩，又心疼，内心存疑，更满怀祝福。第二问：①以“我”的见闻和感慨组织，更显情真意切，感人至深；②见证了艰难，彰显精神感召力，丰富并深化了主题；③抒情、议论和叙述、描写转化自如，使行灵动自如。解析：解答本题一要抓住中的关键信息回答第一问，如“感慨的很”“隐隐的心疼”“ 这有什么用！我心里说”“我忘不掉他们”“送上对她的祝福吧”等。二要分析这种直接抒情议论的笔墨的作用，一是见证人事的线索；二是烘托形象，凸显主题；三是表达方式灵动多变，不至于呆板单调。每答对一点给2分。给满4分为止。意思对即可。【考点精析】从选材上看，考试大纲明确了学类本阅读的类型及顺序，即小说、散、诗歌、戏剧等，由此可以看出，小说、散仍然是学类本阅读的热点体裁。从作品出处看，地方特色、名家名作仍是选的重要方向。从考查内容看，试题对学类本阅读能力提出了更高的要求，突出了考生的创意解读能力和探究能力，有的还间接考查了学生的写作分析能力。散是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种体。体特征是形散而神不散。形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格；神不散：主题、意境集中。分三类：托物言志类，记叙抒怀类，议论明理类。意=形式（结构和手法）+内容（材料）+主旨（志向、情怀和哲理）【方法指津】1、整体感知的主旨散的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指的主旨，即贯穿始终的作者的思想感情。散的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。因此，阅读散，要从的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会的主旨。高考试卷中的散阅读几乎每年都有这方面的命题。2、深入分析的思路叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好的作者是决不乱走的。”散的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散，要善于捕捉中体现时间、空间、人物、事、感情的语句，更要把握的脉络。3、仔细品味散的语言散的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。高考散阅读命题有一个重要原则，就是对散中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散的语言，只有联系的主旨，根据上下的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。这也是阅读散的基础。4、正确鉴赏散的表达技巧散的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。所以，阅读散还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。、精心组织符合要求的答案。高考散阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。这就告诉我们，回答问题要善于从原中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。【答题技巧】（一）“理解重要词语的含义”类命题角度1．体现作者立场、观点，表现思想的词语（语境义）答题步骤为：①本义入手，追根溯。根据词语的本义，从上中找到相关语境。② 关键句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。③思路延伸得情感。通过类比联想，借鉴同类的写作特点找到答案。命题角度2．与本主旨相关的词语答题思路：①明确词语地位。与主旨相关的词一般是的核心概念，看清它是的标题，还是主旨词。②分析结构抓思路。理清结构，看清作者写了几个层面。③抓关键词句，概括要点。从体现几个层面的关键句子入手，抓关键词概括出答案。命题角度3．表达段中、中核心概念的词语答题思路：[:学科网ZXX]①审清题意明区域。看清答案从段中找，还是从全找。②整体把握，分清层次。给段落或分层次，找全词语的内涵层面。③锁定关键词。由体现词语层面的关键词概括出答案。命题角度4．含义特殊、反映深层意义的词语答题思路：①结合意定层面。结合意，分清该词语包括几个层面的意思。②立足全，锁定区域。找出体现词语层面意思的各个区域，锁定关键句。③ 归纳概括。从关键句中找出体现词语层面意思的关键词，归纳概括出答案。命题角度．需要概括含义要点的词语答题思路：①明确地位，审清题意。分析题干要求，看清需要概括含义的词语是的标题，还是段落中心词。②分清层面，概括信息。立足全，分清词语包含的层面意思，总结概括出含义要点。命题角度6．有特殊指代义的词语（指代义）答题思路：①理解词语本义。所谓词语本义，即词语在词典中的本意思。理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。②圈定特殊语境。圈定特殊语境，即圈定该词语所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理解词语的临时含义产生的环境。③联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。命题角度7．运用了修辞的词语（修辞义）答题思路：①理解词语的本义，即词语在词典中的本意思。②联系语境析修辞。任何修辞离开了具体语境，便不能发生作用，显出功能。故而，联系题干中要求解释的词语所在的语言环境（有效阅读区间），分析它运用了何种修辞格。③ 瞻前顾后断深意。在有效阅读区间内，在该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句子、段落。抓住了这些阐释性语句、语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。④概览全看表里。若在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段，可联系全主旨，分析表面上（表）写什么，实际上（里）写什么，而后由表及里，联系修辞方法分析该词的修辞义。命题角度8．中反复强调的词语答题思路：①锁定有效阅读区间。根据题干提示，找到需要解释的词语在中对应的位置，从而缩小搜索答案的范围。②抓住关键词句分析。高考语现代阅读的本中的相关区间中，一般都有与试题答案相对应的阐述性、表述性词语、句子。抓住它们，便找到了答案的核心内容。（二）“表达技巧”鉴赏1．从审题入手，善于从题干及选项中获得答题的信息。　　要善于揣摩命题人的命题意图，准确地找到答题的切入口，从而比较准确地找到中的相关信息区间。　　在题干中，常常会指明问题的区间和考查目的及要求。这时，我们可以借助平时的知识积累和经验，很快找到答题的切入口。　　阅读解题的核心是“提取信息”，这些“信息”不仅仅表现在的内容上，还表现在试题题干上，充分发掘题干中所包含的各种信息，从中找到解题 的突破口，是正确解题的重要途径。2．掌握答题技巧，从内容上把握答题的要领。　　认真审题，明确答题方向，这仅仅是答好题的必要前提。要进一步找准答题的信息区间，筛选并整合答题的内容，还需学会答题技巧，善于借助原内容，把握答题的要领。　　命题所涉及到的信息区间，它可以是一个小节，可以是两个小节，也可以散见于全的相关区域。“概括”就是根据命题要求，运用求同思维从不同的信息区间，抽象出相同点。这是一个分析综合的过程。有些考生由于寻找相关信息的失误，而导致概括的内容完全脱离命题的要求；由于运用概括方法的不当，而导致概括的内容舍本逐末，或不够全面。由此可见，掌握准确寻找相关信息的方法，提高分析综合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性、涵盖内容的全面性，就能减少答题的失误。　解答表达技巧类试题时，一般要从内容和形式两个方面考虑，侧重内容的一般是证明观点，或者增强表达效果，侧重形式的一般是使用什么手法和表现方法？回答这些问题的时候一定要具体，不要笼统地贴标签。3．语言的运用，力求准确、精练、概括。　　鉴赏散的表达技巧，以主观表述题为主要的考查形式，要求考生自己组织语言解答题目，所以如何组织好答题的语言，把筛选整合好的内容准确、精练、概括地表述出，就显得非常重要。①善于利用中的重要词、句组织答案。 一般说，答案所涉及到的关键词语、句子就在原中。大多数题目在里就能“抠”出答案。当然找出的词语、句子不一定能够直接使用，还需经过有效的提取、剪辑、重组，这样组织起的答案，一般都比较接近标准答案。②紧扣题意，选用恰当的句式，从适宜的角度作答。[:Zxx]即：怎么问就怎么答，使“答”与“问”有直接的关联性。有时在原摘取的句子中有答案所需的内容，但不能从命题者所“问”的角度作答，如果直接使用会使回答不到位，甚至答非所问。因此，一定要紧扣题目的要求，将中的已知信息重新排列组合，特别注意用句式的变换重组，使之成为与命题提问角度相契合的答案。③语言表述力求精练。这对于受字数限制的表述题说是至关重要的。　　对于高度概括的题目，当我们筛选整合好中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言；对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。顺便提醒，对于不受字数限制的题目，不妨多答些（不能过份），在踩“点”给分的批阅方式中才能避免吃亏。　鉴赏散的表达技巧，首先必须理解、把握作品的基本语汇、句段、结构、法。其次是要求考生具备一定的学素养和表述能力，懂得一定的写作技法。再次是要求考生具备一定的想象能力和归纳能力，能根据整体阅读的原则，综合运用各种学知识去分析评判作品的相关内容。同学们只要认真训练，是一定能提高解题能力的。（三）“表达作用题”类[:Zxx]1、人称表达类可以针 对某一人称的运用命题，也可以针对行中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。解题思路：（1）确认人称的运用或变化。（2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。第一人称：便于直接抒情；第二人称：呼告抒情更强烈感人；第三人称：不受时空限制，灵活自由。2、修辞方法类（1）确认所用的修辞手法。这类语句作用题，首先要确认所用的修辞手法，在答题时点名所用的修辞手法。（2）明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。在具体运用中又有些细微的差别，现将《考试大纲》所规定的八种修辞手法的作用列表如下：比喻：生动形象，化无形为有形夸张：表达感情更强烈拟人：表达亲切，有情趣对偶：整齐，有节奏感排比：一气呵成，突出强调反复：紧凑，有气势，表达效果强烈反问：表达鲜明，起强化作用设问：突出强调（3）确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析其具体作用。3、表达方式类一般针对段落或篇中具体的表达方式命题。解题思路：（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。（2）明确五种表达（记叙、议论、说明、描写、抒情）中具体分类及作用，以便答题时明确方向。表达方式主要作用表达方式主要作用肖像描写以形传神工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动动作描写表现人物性格特点细节描写准确传神鲜明语言描写言为心声，表现人物性格特点插叙内容丰富，深化主题，曲折有致心理描写揭示人物内心世界倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情叙后议论画龙点睛，点明题旨白描简笔勾勒，简洁准确传神比喻论证生动形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆 间接抒情寓情于景，物事含蓄（3）确定所指定语段运用何种表达方式，结合具体分析。4、行段落类解题思路：（1）确认指定段落在行中的位置。（2）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。开头段：统摄全篇，领起下，渲染气氛，奠定基调过渡段：承上启下（或启下）[:Zxx]结尾段：呼应前，深化升华主旨，卒显志（3）结合段落位置及在中所起的作用回答。如前例答为：①照应开头，呼应前；② 深化主旨，说明恩师高尚的品德将代代相传。、表现手法类解题思路：（1）确认所用表现手法。（2）明确常见表现手法的作用。象征引申事理，含蓄形象鲜明扬抑在变化的反差中突出事物对比突出事物特点，使形象鲜明衬托突出所要表现的事物特点渲染为行设置铺垫，营造氛围以小见大小中见大，表现人、事（3）明确所用表现手法并结合句内容作答。6、物象类结构（1）宜从结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。对结构具体的思考角度如下：开头结尾的谋划详略主次的安排[:学科网]行线索的贯穿过渡照应的勾连伏笔悬念的设置（2）内容上结合具体分析。思考角度：①勾连上下的线索作用；②对内容的充实作用；③主旨的深化升华作用；④ 寄托作者的思想感情。【跟踪训练】（东省济南一中2012届高三阶段检测）阅读下，完成19—22题。（18分）听雨的奢侈林如求[:学§科§网Z§X§X§]近日夜雨，雨水顺着防盗网上的铁皮一层淌下一层，响声随着雨势，时骤时疏，时轻时重，朦胧中陡生一种静谧、和谐、悠远的美妙情感。就像“今人不见古时月，今月曾经照古人”一样，古时的雨与今时的雨自然无太大的区别，今时的雨点拍打树叶、细润花草、敲击河滩、筛落水面的声音与古时也决无二致，所不同的只是对雨声的感受会因人因时因境因情而异。例如，同样是春雨，忧国忧民的诗人杜甫高兴放声高歌：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”而晚唐的李建勋对春雨的感受就要复杂得多：“春霖未免妨游赏，唯到诗家自有情……闲忆昔年为客处，闷留馆阻行行。”春雨所引发的是诗人对过往岁月的一种深情的怀念和咀嚼。南宋词人蒋捷写的那首《虞美人•听雨》，对雨从感怀到慨叹，更是把人生的悲凉况味传递至今，简直痛入心髓。我没有经历过历史上河破碎、家破人亡那样凄风苦雨的日子，自然也就没有如古人那般“秋叶上无情雨，白了人头是此声”，对雨声会那么地百感交集和痛彻心髓，可在物质生活匮乏和丰裕时的感受却迥然不同。回想小时住在乡下，最恼的就是雨天。雷鸣电闪风狂雨骤，令我惶恐万分。因此，每逢雷雨夜，我常龟缩在被窝里，以幼稚的心灵感受大自然的神经，带着惊恐惶惑，迷迷糊糊地进入梦乡。即令是和风细雨，我也不太喜欢。因为我家离学校有好长一段路程。那时，家里穷，没有雨伞，只有一个锅盖大的大竹笠，以它遮阳尚可，遮雨则只遮个头脸，衣裤难免要淋湿。冬春时节，没有雨鞋的我雨天赤脚踩在凉冰冰的地上，更难受！所以那时夜半听到嗒嗒的雨声，在我绝不是一首抒情诗，它带给我的是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。长大以后，我读了许多书，特别是参加工作后，生活渐渐好起，渐渐也喜欢起雨了，不仅喜欢和风细雨，而且更喜欢狂风骤雨。因为此时在我看，只有雨，没有风，没有雷电，也就缺乏了震撼心灵的力度。别的无庸费言，在中国学史上，要是只有狂风骤雨，而无雷鸣电闪，恐怕屈原就写不出那奇谲瑰丽的杰作《天问》。正是大自然的雷电风雨触动了大诗人心灵深处的怨屈、激愤、忧虑、沉痛、苦闷、彷徨、坚贞、无畏……才有了这篇流传千古的杰作。由此我也悟出了后世许多大学家如莎士比亚、巴金、曹禺等所以喜欢写雷写电写风写雨的真谛。身居闹市多年，已经难得再见村那种雷鸣电闪的豪雨，除了台风登陆，也少见那种狂风拔树的骤雨和暴雨；水泥屋顶也使夜雨没了那种“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的韵致。因此每逢下雨，我常因此生出一种遗憾。但我还是喜欢雨，不论是“细声巧作蝇触纸”，还是“大声铿若落泉”，自是一种难逢的天籁。宁心静气地倾听那淅沥的雨声，对当今污染严重，整日笼罩在电视卡拉歌声和汽车摩托喧嚣声中的城市人说，不啻是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。那雨声是大自然与你的絮语，它轻轻地搓揉着你的心，消去你因忙忙碌碌争名夺利而生的郁闷和烦乱、疲惫和冷漠，唤醒你回归大自然的亲情，找回你那颗失落的平常心，带给你一份平和的心态，让你变得更加青春妩媚、安详可人，从此迈向生命的圆满。因此，每当久晴不雨时，我就特别盼望着下雨。这时，不论是在白天还是在夜晚，听到那呼呼的风声，就好像在倾听大幕揭开的前奏；听到那嗒嗒的雨声，仿佛是在欣赏一首大自然的赞美诗；而此时的闪电犹如闪烁变幻的舞台灯光，隆隆的雷声自然就是高亢激越的黄钟大吕了……如是，我把听雨说成是一场难得的奢侈，你也就不会觉得无稽和过分了吧。19．联系全，简要概括作者不同时期不同境况下听雨的感受。（6分）答案：（1）小时候（或物质生活匮乏时），雨是一种湿漉漉的难受和一层苫涩的无奈。（2）长大后（或物质生活丰裕时），听雨是一种心灵的震撼。（3）如今，身居闹市，听雨是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。（如答“如今听雨陡生一种静谧、和谐、悠远的情感”亦可）20．从全看，作者举杜甫、李建勋、蒋捷的例子，在内容和结构上分别起了什么作用？(4分)答案：内容上，（1）强调对雨声的感受会因境因情而异；（2）丰富了雨（或雨声）的化内涵。结构上，（1）宕开一笔，使摇曳多姿 ；（2）引出下“我”对雨的好恶，为写对雨的不同感受作铺垫。（内容、结构各占2分）21．作者为什么把听雨说成是“一场难得的奢侈”？(4分)答案：客观上，身居闹市，难得再见村那种雷鸣电闪的豪雨；水泥屋顶使雨声少了美的韵致。主观上，城市的污染和喧嚣，使人们郁闷烦乱，疲惫冷漠，少了平和安详、回归自然的心境（或答“使人们很难宁心静气地倾听雨声”也可）。（主、客观各占2分，意思对即可）22．正如作者眼中的“听雨”一样，很多曾经熟悉、温暖的往事在身居闹市的现代人眼中都成了“难得的奢侈”，试举一例谈谈你的感受。（4分）提示：举例得当、感受深刻即可得4分，否则酌情扣分。（南京市、盐城市2012届高三年级第一次模拟考试）阅读下面的作品，完成11～14题。八月十日灯下所记冯至⑴晚间八点半钟左右，隔壁有人走过说，方才听到广播，说日本接受波茨坦协定提出的条，决定投降了。消息有些突然，使人半信半疑。外边落着点点滴滴的雨，我撑开一把雨伞，走到巷口，想看看外边有没有什么动静。街上一切如恒，行人在雨中走走去，有的缓慢，有的匆忙，并没有显出与往日不同的样子。我在巷口站了一些时，对这消息有些怀疑。同时我却想，消息如果是真的，它这时必定在市中心已经搅起波澜，等到波澜扩张到这偏僻的巷口，也许要有相当的时间吧。最后，我有些不耐烦，与其这样等待着，不如多走几步，去迎接那个波澜。我于是在巷口的杂货铺里买了一只洋烛，把它燃起，仰仗着一点微弱的烛光，深一脚浅一脚地走过这被雨淋得泥泞不堪的街道。走到一家报馆门前，看见已经贴出一张纸，举起烛光一照，上边果然写着“日本已于今日投降”几个大字。我心里说，这应该是真实了。同时远远也仿佛听到骚动和欢呼的声音。⑵我面对着这几个大字自言自语地说：“八年的战斗，如今就这样结束了吗？”我想到这里，深深地喘了一口气，好像放下了一个长年的重担，同时又感到，整个的世界也在喘了一口气。⑶这样的“喘一口气”，我在八年内不曾有过，全中国也不曾有过。但是在8年前，“八一三”的前夕，却有过一次。⑷ 那时我在上海附近黄浦江边的吴淞镇。从七七事变发生以，紧接着是日侨的撤退，日舰驶入扬子江，平津的陷落，全国的情绪一天比一天紧张，上海一有战争首当其冲的吴淞镇便对于这一切感觉得最锐敏。所以镇上的居民起始是三三两两，最后是成群搭伙，都先先后后地离开这里。使这座一向繁华的市镇，忽然成为一片好像是刚从地里挖掘出的死城。⑸我因为工作的关系，不能离开这里，但是当我在8月12日的早晨又走到镇上时，镇上忽然活跃起，与昨天完全不同了。茶馆里、饭馆里、商店的廊檐下，麇集着许多服装一致的兵士。可是茶馆里没有茶，饭馆里没有饭，商店里没有货物。我看着这些兵士是新鲜的，这些兵士看这个市镇也是新鲜的。⑹他们以好奇的眼光在一条条空旷的街巷中走走去，我也以好奇的心情走遍全镇。我分明知道，战争随时都可以爆发，但在它还没有爆发之前，却好像很沉重地悬在空中，要落，却又落不下。这时忽然在街上出现了一个农夫，挑着一担西瓜，他也带着诧异的神情，东张西望，他大半是从远方挑着这担西瓜到这里卖的，并不知道这里已经起了这么大的变化。⑺他把这担西瓜放在一座桥上，经过一个时期的踌躇，最后仿佛若有所悟，向这往往的兵士一招手，大声喊道：“弟兄们，把这一担西瓜分着吃了吧，反正我也不愿意再挑回去了。”他刚说完这句话，在他周围已经聚集起十几个兵士。⑻ 我看到这幅景象，心里感到轻松而爽朗，真好像一段新的历史要从此开始。我想，这段历史只要一开端，过去的许多耻辱都会从此勾销，我怀着愉快的心情回到我工作的地方，把一切的事作一个最后的结束。到了下午，开往上海的火车已经停止了，我只好跳上一只黄浦江上的小船，离开这一有战争便首当其冲的吴淞镇。船在日本军舰的中间穿过，军舰上常常有日本的军官拿出望远镜向四方瞭望。我在船上还不住的想，吴淞镇的居民把一座空空的市镇丢给那些兵士，谁会想到呢，远远了一个农夫挑着一担西瓜替他们对兵士尽了一些地主之谊。⑼船到上海，已经是万家灯火，当我回到家里向家人述说这一天的经历时，闸北一带的炮声已经响起了。我听着炮声，深深地喘了一口气，好像放下了一个长年的重担，这重担是比“九一八”还早便已经压在我们身上了。同时感到，整个的中国也喘了一口气。⑽一个人在这时是多么幸福：当自己喘一口气的时候，也真实地感到，几万万人都在同样喘一口气。194年，昆明。 （选自《冯至作品新编》，有删改）11．第（1）段中叙写了作者听到日本投降的消息后怎样的心理活动？（4分）答案：作者的心理活动复杂而有变化：开始半信半疑、怀疑，又充满期待；接着分析推测，又等得不耐烦；最后心里终于踏实。12．第（2）段中画线句子“深深地喘了一口气”在中的深刻含义是什么？（分）答案：抗战终于结束了，我们终于胜利了，许多耻辱终于勾销了（长年在肩的重担终于放下了）。13．第（7）段中画线的内容刻画了一个卖瓜农夫的形象，这个形象在中有什么作用？（分）答案：卖瓜人招呼士兵吃瓜的举动，表现了普通民众对抗战的支持；给作者带了轻松、爽朗、愉快的心情；预示并象征着一段新的历史即将开始。14．这篇始终抓住“喘了一口气”行，请探究这样写的好处。（6分）答案：⑴使立意深刻：不仅写出了作者自己的感受，也道出了中国人民的共同心声。⑵以小见大：选取抗战始末的两个片段，从侧面反映了重大主题（内容）。⑶使结构紧密：“喘了一口气”前后呼应，把连成一个整体。⑷便于抒发情感：巧妙地流露了作者深深的情感，表达了作者对抗战的感受。（南昌市2011—2012学年度高三年级调研测试卷）阅读下面的字，完成16- 19题。臣心如水王鼎钧你为什么说，人是一个月亮，每天尽心竭力想画成一个圆，无奈天不由人，立即又缺了一个边儿？你能说出这句话，除了智慧，必定还得加上了不起的沧桑阅历。我敢预料这句话将要流传下去，成为格言。多年以，我完全不知道你经历了一些什么样的境况，从你这句话里，我有一些感触和领悟。我从水成岩的皱折里想见千百年惊涛拍岸。哦，皱折，年轮；年轮，画不圆的圈圈；带缺的圆，月亮；月亮，磨损了的古币；古币，模糊而又沉重的往事。三十九年往事知多少 ，有多少是可与人言的呢，中天明月，万古千秋，被流星陨石撞出多少伤痕，人们还不是只看见她的从容光洁？我们只有默诵自己用血写成的经，天知地知，不求任何人的了解。你提起故乡。你问我归期。这个问题教我怎样答复你呢？你怎能了解我念的经呢。没有故乡，哪有归期，三十九年前在祖国大地上流亡，一路唱“哪里有我们的家乡”，唱“我们再也无从流浪也无处逃亡”，唱得浪浪漫漫雄雄壮壮，竟唱出不竭的勇气。那时候，我们都知道，祖国的幅员和青天同其辽阔，我们的草鞋势不能踏遍，我们也知道，青老屋高堂白发也都在那儿等待游子。但是而今，我这样的人竟是真的没有家乡也没有流浪的余地了，旧曲重听，竟是只有悲伤，不免恐惧！你说还乡，是的，还乡，为了努力画成一个圆。还乡，我在梦中作过一千次，我在金黄色的麦浪上滑行而归，不折断一根芒尖。月光下，危楼蹒跚迎我，一路上洒着碎砖。柳林全飘着黑亮的细丝，有似秀发……但是，后，作梦回家，梦中找不到回家的巷路，一进城门就陷入迷宫，任你流泪流汗也不能脱身。梦醒了，仔细想想，也果然紊乱了巷弄。我知道我离家太久了、太久了。不要瞒我，我知道，我早已知道，故乡已没有一间老屋，（可是为什么？）没有一棵老树（为什么？）没有一座老坟。（为什么？）老树凋谢，访旧为鬼。如环如带的城墙，容得下一群孩子在上面追逐玩耍的，也早已夷为平地。光天化日，那是一个完全陌生的村庄，是我从未见过的地方。故乡只在传说里，只在心上纸上。故乡要你离它越远它才越真实，你闭目不看见最清楚。……光天化日，只要我走近她，睁开眼，轰的一声，我的故乡就粉碎了，那称为记忆的底片，就曝光成为白版，麻醉消褪，新的痛楚占领神经，那时，我才是真的成为没有故乡的人了。“还乡”对我能有什么意义呢？……对我说，那还不是由这一个异乡到另一个异乡？还不是由一个已被人接受的异乡到一个不熟悉不适应的异乡？我离乡已经四十四年，世上有什么东西，在你放弃了它失落了它四十四年之后，还能真正再属于你？回去，还不是一个仓皇失措张口结舌的异乡人？昨夜，我唤着故乡的名字，像呼唤一个失踪的孩子：你在哪里？故乡啊，使我刻骨铭心的故乡，使我捶胸顿足的故乡啊！故乡，我要跪下去亲吻的圣地，我用大半生想象和乡愁装饰过雕琢过的艺术品，你是我对大地的初恋，注定了终生要为你魂牵梦绕，但是不能希望再有结局。我已经为了身在异乡、思念故乡而饱受责难，不能为了回到故乡、怀念异乡再受责难。那夜，我反复诵念多年前读过的两句诗：月魄在天终不死，涧溪赴海料无还！好沉重的诗句，我费尽全身力气才把它字字读完，只要读一遍，就是用尽我毕生的岁月，也不能把它忘记。中秋之夜，我们一群中国人聚集了，看美国月亮，谈自己的老家，我说，我们只有国，没有家，我们只有居所，只有通信地址！举座愀然，猛灌茅台。月色如水，再默念几遍“月魄在天终不死，涧溪赴海料无还”，任月光伐毛洗髓，想我那喜欢在新铺的水泥地上踩一个脚印的少年，我那决心把一棵树修剪成某种姿容的青年，我那坐在教堂里构思无神论讲义的中年，以及坐待后院长满野草的老年。想我看过的瀑布河。想那势无情，流水无主，推挤着践踏着急忙行去，那进了河流的，就是河水了，那进了湖泊的，就是湖水了，那进了大江的，就是江水了，那蒸发成气的，就是雨水露水了。我只是天地间的一瓢水！我是异乡养大的孤儿，我怀念故乡，但是感激我居过住过的每一个地方。啊，故乡，故乡是什么，所有的故乡都从异乡演变而，故乡是祖先流浪的最后一站！涧溪赴海料无还！可是月魄在天终不死，如果我们能在异乡创造价值，则形灭神存，功不可捐，故乡有一天也会分享的吧。啊，故乡！（选自《读者》2008年第10期。作者王鼎钧，当代著名散家。192年生于东临沂，1949年去台湾，1978年后移居美国纽约。）16．试解释“臣心如水”在中的含义。（分）答案：①化用古代称谓用语（称自己为“臣”），表达对祖国的赤子之心。（1分）②隐喻作者一生远离祖国、故土，四处漂泊、流浪。（2分）③ 表达对祖国、对故乡涓涓不息的眷恋之情。（2分）[:学科网]17．运用第二人称“你”写。“你”在中有哪几种指代意义？分别指出这样写的好处。（6分）答案：①虚指朋友、读者（1分），与其对话，引发一生漂泊，眷恋故国的情愫（1分）。②运用拟人的手法，指故乡（1分），与其对话，抒发对故乡魂牵梦绕的怀念（1分）。③实指作者自己（1分），与自己对话，抒发思念故乡却又担心连记忆中的故乡也会失去的矛盾复杂的感情（1分）。18．多处写到月，这样写有什么作用？请作简要分析。（6分）答案：(1)以月为线索贯串全，使更紧凑，更蕴藉：(2)月是中华化中传统的意象，有利于表现优美的意境；(3)月是故乡的象征，寄寓着漂泊天涯的海外华人对故乡难以割舍的心路历程。（6分，每点2分）19．下列对这篇的理解和分析，不正确的两项是( )（4分）A．以问句开篇，引出下对月、对故乡思念的叙写，既增添悬念，激发阅读兴趣，又为全奠定了悲凉凄清的感情基调。B．“我从水成岩的皱折里想见千百年惊涛拍岸”，说的是千百年浪涛的冲刷才形成水成岩的皱折，人也只有历尽沧桑，才会有对人生的深沉感慨。．“月光下，危楼蹒跚迎我，一路上洒着碎砖”一句，借助对故乡景物的拟人化描写，表现了一腔柔情的作者对故乡的牵挂之切，思念之极。[:学科网]D．作者离乡已四十四年，对故乡的一切已完全陌生。恰因为如此，作者思念故乡，并切盼回到故乡；回乡，是他最大的愿望。E．作者在中说，“故乡要你离它越远它才越真实，你闭目不看见最清楚”，表明作者认同“距离能产生美”的看法。这也正是本的主旨。答案：DE解析：D项，作者对丁故乡的感情是复杂的，他思念故乡却不愿同到故乡。因为，他害怕在故乡成为陌生的异乡人。E项，对作者观点的判断和对主题的判断均不正确。（安徽省六校教育研究会2012届高三测试语试题）阅读下面的作品，完成11—14题。街沈从（1）有个小小的城镇，有一条寂寞的长街。（2）那里住下许多人家，却没有一个成年的男子。因为那里出了一个土匪，所有男子便都被人带到一个很远很远的地方去，永远不再回了。他们是五个十个用绳子编成一连，背后一个人用白木梃子敲打他们的腿，赶到别处去作军队上搬运军火的夫子的。他们为了“国家”应当忘了“妻子”。（3）大清早，各个人家从梦里醒转了。各个人家开了门，各个人家的门里，皆飞出一群鸡，跑出一些小猪，随后男女小孩子出站在门限上撒尿，或蹲到门前撒尿，随后便是一个妇人，提了小小的木桶，到街市尽头去提水。有狗的人家，狗皆跟着主人身前身后摇着尾巴，也时时刻刻照规矩在人家墙基上跷起一只腿撒尿，又赶忙追到主人前面去。这长街早上并不寂寞。（4）当白日照到这长街时，这一条街静静的像在午睡，头发干枯脸儿瘦弱的孩子们，皆蹲到土地上或伏在母亲身边睡着了。作母亲的全按照一个地方的风气，当街坐下，织男子们束腰用的板带过日子。用小小的木制手机，固定在房角一柱上，伸出憔悴的手，一面便捷地退着粗粗的棉线，一面用一个棕叶刷子为孩子们拂着蚊蚋。带子成了，便用剪子修理那些边沿，等候每五天一次的行贩，照行贩所定的价钱，把已成的带子收去。（）许多人家门对着门，白日里，日头的影子正正的照到街心不动时，街上半天还无一个人过身。每一个低低的屋檐下人家里的妇人，各低下头赶着自己的工作，做倦了，抬起头，用疲倦忧愁的眼睛，张望到对街的一个铺子，或见到一条悬挂到屋檐下的带样，换了新的一条，便仿佛奇异的神气，轻轻的叹着气，用兽骨板击打自己的下颌，① 因为她一定想起一些事情，记忆到由另一个大城里的收货人的买卖了。她一定还想到另外一些事情。（6）街上也常常有穿了朱红绸子大裤过身的女人，脸上抹胭脂擦粉，小小的髻子，光光的头发，都说明这是一个新娘子。到这时，小孩子便大声喊着看新娘子，大家完全把工作放下，站到门前望着，望到不见这新娘子的背影时才重重的换了一次呼吸，回到自己的工作凳子上去。长街在日里也仍然不寂寞。（7）街上到黄昏时节，常常有妇人手中拿了小小的簸箩，放了一些米，一个蛋，低低的喊出一个人的名字，慢慢的从街的一端走到另一端去。这是为不让小孩子夜哭发热，使他在家中安静的一种方法，这方法，同时也就娱乐到一切坐到门边的小孩子。长街上这时节也不寂寞的。（8）黄昏里，街上各处飞着小小的蝙蝠。望到天上的云，同归巢还家的老鸹，背了小孩子们到门前站定了的女人们，一面摇动背上的孩子，一面总轻轻的唱着忧郁凄凉的歌，娱悦到心上的寂寞。（9）“爸爸晚上回了，回了，因为老鸹一到晚上也回了！”（10）远处上全紫了，土城擂鼓起更了，低低的屋里，有小小油灯的光，为画出屋中的一切轮廓，听到筷子的声音，听到碗盏相磕的声音……但忽然间小孩子又哇的哭了。（11）爸爸没有回。有些爸爸早已不在这世界上了，但并没有信。有些临死时还忘不了家中的一切，便托便人带了信回。得到信息哭了一整天的妇人，到晚上，便把纸钱放在门前焚烧，红红的火光照到街上下人家的屋檐，照到各个人家的大门。② 见到这火光的孩子们，也照例十分欢喜。长街这时节也并不寂寞的。（12）阴雨天的夜里，天上漆黑，街头无一个街灯，狼在土城外嘴上嚎着，用鼻子贴近地面，如一个人的哭泣，地面仿佛浮动在这奇怪的声音里。什么人家的孩子在梦里醒，吓哭了，母亲便说：“莫哭，狼了，谁哭谁就被狼吃掉。”（13）卧在土城上高处木棚里老而残废的人，打着梆子。这里的人不须明白一个夜里有多少更次，且不必明白半夜里醒是什么时候。那梆子声音，只是告给长街上人家，狼已爬进土城到长街，要他们小心一点门户。（14）一到阴雨的夜里，这长街更不寂寞，因为狼的争斗，使全街热闹了许多。冬天若半夜里落了雪，则早早的起身的人，开了门，便可看到狼的脚迹，同糍粑一样印在雪里。（选自《品中国散》上海科学技术献出版社，有删改）11．下面对内容的概括与分析，不正确的两项是（）（分）A．第（2）段紧承段首，进一步写出湘西小城镇长街的寂寞，点明了长街寂寞的社会原因，营造了一种淡淡的哀戚氛围。B．第（）段画线①处是心理描写，反复写“一定想起（到）……事情”，起强调作用，说明了妇女们对男人的思念牵挂之切。．第（11）段画线② 处以哀写乐，这里写不谙世事、无知孩童的欢天喜地，无忧无虑。反衬的是妇人们失去男人的无限悲哀。D．写“白日里街上走过新媳妇，阴雨的夜里狼的光顾与争斗”用以衬托长街妇人失去丈夫后的孤苦、无依和生活的乐观。E．写法上作者有意模糊散、小说的体式，有清晰的叙事线索，自然、朴实、真切的日常生活画面有一种异样感人的魅力。答案：D解析：项，应为“以乐写哀”；D项，“生活的乐观”错，应为“生活的凄苦”。12．开头写长街“寂寞”，而后却处处写长街“不寂寞”，是否矛盾，说说你的理解。（6分）答案：不矛盾。（1）内容上，开头直接点出自己所写的对象“长街”，并赋予它应有的情绪色彩“寂寞”，营造了一种淡淡的哀愁氛围，奠定了全的叙事、抒情基调。（3）形式上，总领全，与下反复写到长街不寂寞形成对比。13．主体部分作者不动声色反复诉说了长街的种种“不寂寞”，长街的白天、黄昏呈现了哪些不寂寞的生活图景，结合内容，用简洁的语言加以概括。（8分）答案：（1）白日不寂寞：妇女们单调劳作，疲倦而忧愁；街上走过新媳妇，热闹之后更觉心酸。（2）黄昏不寂寞：妇人声声低唤，为孩子祈福；妇人们轻唱忧郁的歌，祈盼夫归；孩子在焚烧纸钱的火光中，欢天喜地。14．沈从作品独特的叙事视角历为后人所称道，依据内容，从两个不同的角度说说你的见解。（6分）答案：①独特的散写法：有清晰的叙事线索，远离抽象的抒情，借助素淡朴拙的字写自然、朴实、真切的日常生活；创造了一种杂糅体，模糊了散与小说的体式，丰富了散的表现形式。②选材上，选取的是普通人的普通生活场景，作者对湘西小城镇底层人们为自己、为儿女，不畏贫贱，知天安命，艰难努力地活着的生存进行了冷静的审视和反思。③独特的审美眼光：湘西人循环往复、千年不变的无可记载的寂寞历史，有着独特的审美价值，在作者静静的叙述中呈现出的是淡淡的哀愁，带给人们的是无言的哀戚。（答对两点即可，其它有创意的见解可酌情给分）