浅谈在数学教学中如何培养学生的创造思维能力

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1、目录一、摘要、关键词………………………………………………………………1二、创造思维的内涵及意义……………………………………2三、如何培养创造思维能力……………………………………………4四、结束语……………………………………………………7五、参考文献……………………………………………………………………8【摘要】创造力是21世纪一个人最可贵的品质和能力，创造思维是创造力的核心，在数学中培养学生的创造思维能力是数学教育教学工作的一个重要主旨和归途。创造思维是指人们在创造过程中产生新的思维成果的一种思维活动。创造思维能力是以发散思维能力为核心，收敛思维能力为支

2、持的诸能力的最优组合。对已知的东西再发现也可看作创造，对学生的学习而言更是如此。因而，只要我们在教学中明确目标，认识清楚，方法得当，每个学生的创造思维能力都会在原有基础上得到很好的提高。【关键词】创造思维大胆想象质疑诱发灵感主动参与数学是人类文化的重要组成部分，是一切科学的工具，由于它本身所具有的高度的抽象性，逻辑的严密性，应用的广泛性等特点，决定了它在培养学生创造素质中的特殊地位。尤其在数学教育的改革中，应把现行教学大纲所提出的学生几大能力的培养提高到培养创造思维能力的高度上来认识，用以指导数学教学实践。因此广大教师要充分利用数学教育的基地，要更新观

3、念，不断改进方法，使学生受到创造素质的教育，为培养跨世纪的合格人才作出贡献。数学课堂教学作为一种组织,由于构成要素、所要完成的独特任务以及形成历史的不同,在其运行过程中,会形成其自身独有的文化模式—课堂教学文化。数学课堂教学文化是将文化限定在数学课堂这个特定的情境之中,是发生在数学课堂教学中的规范、价值观念、思想观念和行为方式的整合体。它包括数学教材带给学生的显性知识,即数学课程中的概念化了的数学知识与数学思想,也包括隐含在教材中的难以用概念来描述的对数学的情感、态度等观念性的东西,特别是数学课堂教学中理性思维的培养。它不只是简单要求学生在共同的教和学

4、中认同和接受所传递的文化知识,而是师生把接受文化的过程转变为建构文化的过程和价值观形成的过程,最终把它们内化成具有自觉、自愿性的数学思想、数学文化、数学价值观。此文结合本人对数学教育的思考和教育教学实践，对数学教学中如何培养学生创造思维能力作些浅谈。一、创造思维的内涵及意义(一)、创造思维的定义创造性思维是以各种智力因素、非智力因素和已有的知识为基础，对事物进行想象、分析、判断、推理、综合，来获得客观事物规律认识的思维活动。通过这一思维，不仅能揭露客观事物的本质、内在联系，而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。更具体地说，是指学生在学习过程中，善于独

5、立思索和分析，不因循守旧，能主动探索、积极创新的思维因素。比如独立地、创造性地掌握数学知识；对数学问题的系统阐述；对已知定理或公式的“重新发现”或“独立证明”；提出有一定价值的新见解等，均可视如学生的创造性思维成果。（二）、创造思维的特征创造思维教育，强调一般的创造思维规律。人类思维大体上可以分成逻辑思维和非逻辑思维。一般认为，创造思维的主要特征在于：(1)敏感性，创造性思维的敏感性是指敏锐地认识客观世界的性质；(2)流畅性，即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题、情景能够顺利地做出多种反应或答案；(3)独创性，即产生新的非凡的思想的能力，表现为产生新奇

6、、罕见、首创的观念或成就；(4)变通性，即思维变化多端、举一反三、一题多解、触类旁通等；(5)灵活性，创造性思维的灵活性是指能产生多种设想、通过多种途径展开想象的性质，创造性思维不是思想方法上的单行道，而是一种多回路，多渠道，四通八达的思维方式，正是这种灵活性，使创造性思维左右逢源，生动活泼，体现出无穷的魁力；(6)精确性，创造性思维的精确性是指能周密思考、满足详尽要求的性质。随着科学技术的发展，客观事物的复杂性要求人们细心观察、周密思考，舍此便难以完成许多重大的科研项目和系统工程。从系统科学的角度考虑，创造思维满足反馈原理、有序原理和整体原理。从创造

7、教育的实践出发，创造思维具有敏锐性、发散性、集中性、形象性、分合性等特征。（三）、培养创造思维能力的意义“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用，使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”这是国家对所有教育工作者的号召。创新是民族发展的推动力，是民族进步的灵魂，创新关系到一个民族的发展和进步，不发展和进步就会被淘汰，就不能生存。从小的主题来说，培养创造思维也是当前素质教育的重要内容之一。素质教育是针对应试教育的种种弊端而提出来的，是促进全体学生德智体美劳全面

8、主动发展的教育，并以创造实践为重点。培养学生的创造性思维能力可以极大的发挥以学生为主体的学习优