2011高考古诗鉴赏题型解读

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1、2011高考古诗鉴赏题型解读2011高考古诗鉴赏题型解读高考古诗鉴赏在《考纲》中的要求为：1、鉴赏学作品的形象、语言、表达技巧。2、评价学作品的思想内容和作者的观点。自2002年以，全国各地古诗鉴赏题均以客观题为主，主要考查学生对学作品的鉴赏评价能力。此题除了需要考生调动自己的知识积累、生活阅历、审美情趣进入作品，进入作者的内心，用自己的语言把“意会”到的东西“言传”出之外，也要求考生掌握一定的解题技巧，以“不变”的思路应对“多变”的题型，从而尽量在回答此类问题时做到成竹在胸，尽善尽美。现针对该题各考点题型答题技巧进行逐一解读。一、形象类题型（一）形象，在诗歌中即意象，它是综合了诗

2、人情感的“景、物、人”的总和，考题中常以这样的方式出现：1、请简要分析诗中塑造的“”这一艺术形象。2、这首诗塑造了一个什么样的诗人的形象？3、诗歌中的景物具有什么样的特点，请结合诗歌内容作具体分析。解题分析：解答此类题，首先要求考生找准诗歌中所塑造的形象本身，再用几个简练准确的词语概括其特点，最后结合诗歌内容分析形象与诗人所要表达的情感的内在联系或说明其在诗歌中所蕴含的意义。答题示例：瀑布千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪间岂能留得住，终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。（2006年黄州）参考答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布，而后又拒绝溪涧

3、的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的不罢休的志士的化身。（二）诗歌中的意象不是单独存在的，它往往相互组合而成“意境”，因此，对意境的考查，也可以说是对意象的更全面、更深入的考查。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描写的事物或图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。其考查形式主要为：1、这首诗营造了一种怎样的意境？（或本诗描绘了一幅怎样的画面）2、词的前二句写出了怎样的情形？请结合上片内容加以概述。解题分析：意境包含形象、情感、境界三个方面，答题时缺一不可。考生应抓住诗中主要的形象，在忠于原诗的基础上充分发挥自己的联想

4、和想象，运用流畅优美的语言再现诗歌所创设的画面（注意在表述时切忌直接引用，要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物），再用诸如恬静优美、幽静凄凉、雄浑壮阔等概括氛围的词语进行总结提炼，并由此而得出作者的思想感情。答题示例：　　　　居秋瞑王维空新雨后，天气晚秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作者在下列这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？[参考答案]雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧，是空秋天恬静幽美的景象。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安

5、静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。二、语言类题型诗歌的语言，主要是从“诗歌的语言特色、炼字”几方面进行考查。（一）鉴赏诗歌语言特色：首先要求考生掌握表现诗歌语言整体风格的一些词语，比如：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、“清新”、“绚丽”、“明快”、“含蓄”、“简洁”等。其次要求考生对诗人本身的语言风格也有一些了解，例如李白的豪迈奇特，杜甫的沉郁顿挫，李清照的婉约细腻，王维的空灵，李商隐的绚丽，白居易的明快直白等。其考查形式主要为：这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。解题分析

6、：解答这类题，考生应从诗歌整体风格着手，先准确判定诗歌语言特色，从上述术语中挑选一两个点明，进而结合诗中有关语句具体分析（可以指出借用了怎样的表达技巧），再说明表现了诗人怎样的感情。答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。这首诗在语言上有何特色？参考答案：此诗语言特点是清新自然，口语化，”黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（二）炼字：这是语言类题考查最常见的一种，它需要考生能够1、正确判断所考之字在诗中的意思（考生可在原诗基础上通过

7、“组词法”确定该字在诗中的意思）。2、了解不同词性的字在诗中可能产生的表达效果，如：动词------使诗中所写内容表现更生动，更有动感，用词显得新颖，不落俗套；形容词------从形、声、色、光等方面点出形象的特点，准确生动地传达作者的情感，特别是表色彩的形容词，多能表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛；叠词------舒缓语气，增强韵律感，起强调作用，营造特定意境等；数量词-----准确具体表现所绘之物。3、辨明语言运用的手法。其考查形式主要为：1、请分析“