2010年高考安徽卷语文复习系列教案-

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1、2010年高考安徽卷语文复习系列教案-2010年高考安徽卷语复习系列教案字音【教学目标】1、依据程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3、了解字音致误的类型；4、掌握备考方法，夯实基础。【教学重点】通过高考试题,了解汉字字音的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点【教学难点】1多音字错读2形声字误读3形似字误读4统读字误读难读字误读【教学方法】讲练结合，注重积累。【教学时】本专题共时。其中讲读1节，练习2节，讲评2节。【教学过程】第一时●重点难点：全面了解拼音考试的重点与解题的技巧（一）考点精析1、多音字多音字可以分为两类：2

2、010年高考安徽卷语文复习系列教案-2010年高考安徽卷语复习系列教案字音【教学目标】1、依据程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3、了解字音致误的类型；4、掌握备考方法，夯实基础。【教学重点】通过高考试题,了解汉字字音的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点【教学难点】1多音字错读2形声字误读3形似字误读4统读字误读难读字误读【教学方法】讲练结合，注重积累。【教学时】本专题共时。其中讲读1节，练习2节，讲评2节。【教学过程】第一时●重点难点：全面了解拼音考试的重点与解题的技巧（一）考点精析1、多音字多音字可以分为两类：①多

3、义多音字的错读：有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。例如：“耙”，读bà是一种弄碎土块的农具。使用这种农具碎土平地叫“耙地”。如果读pá就是另一种农具，有铁耙子、竹耙子等。“乘”，作动词时读héng(特别：姓乘)，作量词时读shèng（特别：历史书叫史乘）。“泊”作动词时读bó，停泊、船泊、泊位、淡泊，作名词时读pō，湖泊、血泊、罗布泊、血泊。“屏”表“抑止或除去”读bǐng，屏住呼吸、屏退、屏除，表“遮挡”读píng，屏风、屏障、屏蔽。②同义多音字有些字在不同的词里，字义没有显著的不同，但字音却不同了，例如：“剥”意思是去掉外面的皮、壳或其他东西，

4、单用（常用于口语）读bā，剥皮，剥花生；复合词中读bō，剥夺、剥削。“壳”有两种读音：例如口语中读é，壳儿、贝壳儿、脑壳、驳壳枪，书面语中读qià，地壳、甲壳、躯壳。“逮”，解释为捉，只有“逮捕”的“逮”读dài，其它都读dǎi（还有一种含义：到、及读dài，力有未逮）。“苔”，只有“舌苔”的“苔”读tāi，其于都读tái。“血”，书面语（用于复音词及成语）中读xuè,贫血、心血、呕心沥血、狗血喷头，口语中单用读xiě，鸡血、血晕、血块子。“扫”，作动词读sǎ，扫盲、扫地、扫兴，作名词读sà，扫帚。2、形声字[:高考资网]形声字误读主要是“秀才识字读半边”。中国汉字中的形声字不

5、是同声旁的字的读音都相同。例如：“刹那”中的“刹”读hà），不读shā（“刹车”中的“刹”读shā。“仓颉”中的“颉”读ié，不读í（“颉颃”读ǐháng）。“淖”读nà，不读zhuó。“谄”读hǎn，“陷”读xiàn。“庖”读pá，“栉”读zhì，“喙”读huì，“歃”读shà，“眦”读zì，“掣”读hè，“儆”读ǐng，“帙”读zhì，3、统读字国家语委198年颁布的《普通话异读审音表》，许多字读的字变成了通读。如“呆板”的“呆”现读dāi，“从容”的“从”现读óng，“确凿”的“凿”现读zá，都不再按原的音读。（具体情况见第二册教材P17）4、形近字有些字字形极其相似，要

6、辨清字形，避免误读。如“棘”í、“辣”là，“肓”huāng、“盲”áng，“券”quàn、“卷”uàn，“荼”tú、“茶”há，“菅”iān、“管”guǎn，“肄”ì、“肆”sì，（二）方法精讲对于300多字的字音，要想全部记清有着较大的困难，一是数量之大，二是较混杂。但是这几年的试题都是要求辨别正误，不要注拼写，还是有一定的规律可循：1、以义定音。利用意义联系，区别一个字的不同读音，因为多音常常是和多义联系起的。如:“卡”，做音译词语素时读ǎ，卡车、卡宾枪、卡片、卡介苗、卡通，取与“不通畅”有关的义项时，读qiǎ,关卡、卡壳、卡子。2、区别书面语和口语。许多多音多义字的不同

7、读音，因为“多音”是由书面语和口语的差别造成的，注意一这一点，可以帮助正音。如：“翘”，书面语读qiá，翘首、翘楚，口语读qià，翘起，翘尾巴。3、区别词性意义。许多字因其在不同词中表示的词性意义不同而导致读音不同，因此区别其词性意义或其所在词的词性，也辨析多音多义字的重要方法。如：“扇”，做名词时读shàn，做动词时读shān。“卷”做名词读uàn，试卷、卷帙浩繁、卷轴，做动词读uǎn，卷起、卷席。4、区别一般用语与专用词语。有些多音字的不同读音是由一般用语与专门用语（名称，专有的几个词）