§4.3 光的传播学案

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1、§4.3光的传播学案学习目标1、能区别光源、非光源。2、知道光在均匀介质中沿直线传播。3、能用光的直线传播以及光线研究影子、小孔成像等的形成。4、知道光在真空中转播的速度最大。记住真空中的光速，并能根据光速进行计算预习提纲1.你是衡量一切曲直的标准，你是宇宙中的速度冠军。是你擦亮了所有精灵的眼睛，是你送走了黑夜迎来了黎明。是你给夜行的车辆照亮了道路，是你让科学家看到了遥远神秘的太空。有了你大地才会孕育万物，造就了辉煌灿烂的现代文明。上面这首诗歌中的“你”指的是什么？诗歌中蕴涵着什么道理？2．                         称为光源。如       

2、、      、         及        等都是光源。从光源发出的光进入我们的眼睛，我们便看见了这个发光体。3．光在同种均匀介质中是沿       传播的。4．在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的     和     ，并将这条带箭头的直线称为光线，许多光线在一起称为光束。5．利用光沿直线传播解释现象：如影子的形成、日食、月食现象等。6．光在真空中的传播速度约为                ，光在真空中的传播速度最快，光在水中的传播速度是真空中的      ，光在玻璃中的传播速度是真空中的     。学习过程一、光的神奇【观察思考】观察下面的几副图（如

3、图4－1－1、4－1－2、4－1－3、4－1－4）           结合P50图4－1、4－2、4－3、4－4和上面的几副图，和同学讨论交流，在下面的方框中写出你所知道的“神奇的光现象”和“光的作用”。二、光的传播路径1、光源  阅读P51页“加油站”栏目，明确什么是光源。【讨论思考】夜晚的星空美丽神奇，这些闪烁的星星都是光源吗？写出你们的观点和理由：（提示：我们常见的星星有恒星、行星、卫星。） 2、光的传播  （1）实验探究  利用下面的器材，阅读并参照课本P51“实验探究”，你能设计实验探究光在“空气”、“水”、“玻璃”中的传播路径吗？选择其中一个方案，写出

4、你的实验方案和结论。以下器材可供参考：激光笔、蚊香、火柴、盛有清水的大烧杯、牛奶、滴管、玻璃砖等。实验一：探究光在空气中的传播路径。你选的器材：你的实验过程：你的探究结论：实验二：探究光在水中的传播路径。你选的器材：你的实验过程：你的探究结论：实验三：探究光在玻璃中的传播路径。你选的器材：你的实验过程：你的探究结论：【思维升华】在上面的实验中你是采用什么方法显示出光路的？请把自己的经验及时总结出来：（2）光线和光束阅读课本P52“加油站”栏目，了解什么是光线，什么是光束。【思考讨论】光线实际存在吗？【点拨】光线是一种物理模型，模型法是物理学中重要的科学方法。生活中我

5、们也常建立模型，如图4-1-5所示，我们可以用线条可以把事物的基本特征勾画出来，分别表示太阳、笑脸、愤怒、跑步、举重，这种方法既概括达意，又简洁方便。（3）影子的形成阅读课本P52第一自然段，知道影子形成的原因。【动手活动】你会表演手影游戏吗？请参照课本图4－9和下面的图4-1-6勇敢的试一试。评比一下，哪位同学表演的手影最生动、逼真。【练一练】下面是某同学通过画光路图对影子的成因进行的分析（如图4-1-7所示）。请你用文字的形式写出影子的成因：（4）日食和月食阅读课本P52第2自然段和图4－10、4－11，知道日食和月食的形成原因。【练一练】参照课本图4－11，你

6、能画出月食形成原因的图示吗？三、光的传播速度阅读课本P53第1自然段，回答下列问题：1、光在真空中的传播速度是多少？2、光在真空、空气、水、玻璃中的传播速度大小关系是什么？3、观察图4－1－8，你有什么感想？ 4、打雷时，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？自我检测1．我们很难直接看到光的传播路径，在研究和描述光的传播路径时，分别用到了哪些方法？对你有什么启示？2．张强同学在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看。当他的眼睛向小洞逐渐靠近时，看到外面的景物范围（ ）A．变小         B．变大         C．不变         D．先变大后变小3．请通过社

7、会调查或查阅资料了解：除了课本上提到的例子外，在生活中还有哪些事例应用了光的直线传播？4．在学校运动会上，如果让你做百米赛跑的终点计时员，你如何准确记录起跑的时间？说出你的理由。5、观察图4－1－9，你能得出什么结论？           6．操场边有一棵大树，一个晴朗的夏日里，王霞发现：阳光透过树叶的缝隙，在地面上照射出许许多多的光斑，这些光斑尽管有的大，有的小，但几乎都是圆形的。这是为什么呢？王霞去请教老师。老师告诉她：这些光斑都和太阳的形状相似，是太阳的“像”；你可以拿一只点燃的蜡烛做光源，用削得很尖的铅笔在一张纸片中心扎一个小孔（直径约3mm），设法把它