§2-1《光的传播》aa

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1、备课人：phq§２-１光的传播新课标学习要求知识与技能1、了解光源，知道光源分为自然光源和人造光源两类．2、理解光在同种均匀介质中的沿直线的传播规律及其应用．3、记住光在真空和空气中的速度．过程与方法观察光在空气和水中传播的实验现象，了解实验史研究物理问题的重要方法。情感态度与价值观通过探究性的物理学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。教材重难点1、基本知识点：什么是光源；光的传播规律；光在真空中的传播速度．2、重点要处理的问题：什么是光源；光的传播规律；光在真空中的传播速度．3、教材要处理的难点：从具体的事例中

2、发现问题，并能用恰当的语言来描述．引入新课电影《小兵张嘎》中的祖传皮影戏引起了鬼子极大的兴趣，有哪个同学能说一下皮影戏是怎样表演的吗？表演的道理在哪里呢？课堂学习活动设计探究点1：光源光源：如何判断一个物体是否为光源？按光源产生的原因可分为自然光源和人造光源．1.下列物体属于光源的是（填序号）a、金星b、蜡烛c、萤火虫d、明亮的镜子e、电灯探究点2：光的传播规律光线的概念：说明：第4页共4页备课人：phq(1)、光线不是实在存在的光，而是为了研究问题的方便而引入的一个概念．(2)、许多条光线在一起称为光束．光的传播规律是什么？成立的前提是什么？1.部队在进行射击训练时，

3、要求三点一线（即瞄准点、准星和标尺缺口在一条直线上）才能命中目标，这是根据的道理．2.关于光的传播规律正确的是A、光只有在空气中才能沿直线传播B、光在同一种介质中沿直线传播C、光在同一种均匀介质中沿直线传播D、光在任何条件下都沿直线传播探究点3：光沿直线传播的几种现象（仅供教师活动时教师自由选用）☆影子的形成☆日食和月食的形成处于A区域的人看到是处于B、B/区域的人看到是处于C区域的人看到是月亮处于A区域时，人看到是月亮处于B、B/区域时，人看到是月亮同时处于AB、AB/区域时，人看到是第4页共4页备课人：phq注意：因为月亮距离地球相对太阳来说很近，所以月亮不可能处于

4、C区域中．思考：1、太阳、地球、月亮三者处于什么位置时可能出现日食？思考：2、太阳、地球、月亮三者处于什么位置时可能出现月食？☆小孔成像小孔成像的几个特点：(1)、像是由实际光线汇聚而成的，是实像．(2)、像一定是倒立的．(3)、像的形状只与物体的形状有关，与孔的形状无关系．1.一个人晚上沿马路散步，经过一盏路灯，此时光照射人的影子会发生相应的变化，其变化情况应该是2.月食形成的原因A、太阳光从侧面照射到月球上B、照射到月球的太阳光，途中被地球挡住C、照射到地球的太阳光，途中被月球挡住D、照射到月球的太阳光，途中被被其它的天体（不是地球）挡住3.白天，太阳光通过屋顶上一

5、个三角形的小孔照在地面上，则地面上光斑的形状是A、三角形B、圆形C、多边形D、无法判断☆设计瞄准☆激光准直探究点4：光速打雷时，人们为什么总是先看见闪电后听到雷声？课堂小结（纪律、小组合作、知识要点方法及规律）第4页共4页备课人：phq随堂测验1.下列物体不属于光源的是A、篝火B、亮着的电灯C、太阳D、月亮2.“一叶障目，不见泰山”可以用来解释．3.形成月食应满足太阳、地球、月亮三者的位置关系为4.在纸上剪出一个很小的方形孔，让太阳光垂直照射在方形孔上，那么在地面上形成的光斑是（填光斑的形状），此光斑是太阳的（填“实像”或“虚像”）5.光在真空中的传播速度为能力思维创新

6、提高1.一个人面向南方站在太阳光下，发现自己的影子在身体的左侧，这时是A、早晨B、中午C、傍晚D、无法确定2.“小孔成像”时，对小孔的要求是；小孔成像说明光具有的特点．作业：课本ｐ３８　２ｔ第4页共4页