广东省高等教育自学考试 艺术概论课程(课程代号)考试大纲

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1、附件1：广东省高等教育自学考试艺术概论课程（课程代号：00504）考试大纲目录Ⅰ课程性质与设置目的II课程内容和考核目标第一章艺术的形态自学和考试基本要求课程内容考核知识点及要求第二章艺术的发生、发展和社会功用自学和考试基本要求课程内容考核知识点及要求第三章艺术作品自学和考试基本要求课程内容考核知识点及要求第四章艺术家自学和考试基本要求课程内容考核知识点及要求第五章艺术创作自学和考试基本要求课程内容考核知识点及要求第六章艺术欣赏自学和考试基本要求课程内容考核知识点及要求Ⅲ有关说明与实施要求附录：题型举例251Ⅰ课程性质与设置目的一、《艺术概论》课程是高等艺术院校艺术类专业学生必修

2、的基础理论课程之一。它是以美术、音乐为主线，扩及文学、戏剧、舞蹈等多门类艺术，力求在中、西艺术比照中探索艺术新观念，并建立艺术理论教程新体系。《艺术概论》就是艺术理论，是人类艺术实践经验的概括和总结，它阐述艺术实践和艺术理论之间的基本问题。二、本课程的设置目的与要求：通过本课程的学习，使学生深入了解艺术的本质和规律性特征；掌握艺术形态的基本特点及内在联系；进一步了解艺术产生、发展与存在的规律和意义；健全学生的系统学科理论知识，提高学生对艺术的理解力，从而能在相对系统的理论基础上进行实践。通过本课程的学习，使学生从宏观上把握美的特点和规律，树立健康向上的审美理想，培养学生运用科学的

3、美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题，激发对艺术学习的历史责任感，使学生的艺术创作更有自觉性、思想性和创新性，为艺术教育专业的学子们奠定扎实的理论基础。三、教材的第一、三、五、六章是考核重点。第一章内容要求学生理解艺术形态的种类、特点、构成关系及艺术形态与主体世界的关系，掌握艺术的本质及规律性特征。第三章要求学生把握什么是艺术作品，理解有关艺术作品的构成因素，并从本体论上把握艺术作品。第五章要求学生在了解艺术创作和理解相关理论的基础上，能结合自己的创作实践对艺术创作的过程做出理论分析和总结，并进一步掌握艺术创作理论及类型（再现论及再现性艺术；表现论及表现性艺术；构成论及实验性

4、艺术；自然论和中国的艺术精神）。第六章要求学生掌握艺术欣赏的涵义和特点，理解艺术欣赏的条件、艺术欣赏的心理层次和艺术欣赏的方法及艺术欣赏的复杂性等问题，并对艺术欣赏有一个较为全面的理论把握。251II课程内容和考核目标第一章艺术的形态一、自学和考试基本要求本章是艺术的形态。通过本章内容的学习,使学生把握艺术形态是什么，理解艺术形态的种类、特点、构成关系及艺术形态与主体世界的关系，在此基础上掌握艺术的本质及规律性特征。本章节重点有：艺术是意识形态，也是生产形态；艺术形态的特点；时空艺术；造型与造型综合艺术；内在世界与外在世界的整体性显现；艺术形态与主体世界的关系。本章难点是：时间艺

5、术；空间艺术；造型艺术；非造型艺术；直接面向外在世界——通过外在世界展示内在世界；直接面向内在世界——通过内在世界折射外在世界。二、课程内容第一节艺术是意识形态，也是生产形态（一）艺术形态要求强烈的主体性（二）艺术形态是对象化的存在（三）艺术形态是美的形式构成第二节艺术形态的划分（一）物化结构与艺术形态（二）符号体系与艺术形态第三节艺术形态的构成关系（一）直接面向外在世界——通过外在世界展示内在世界（二）直接面向内在世界——通过内在世界折射外在世界（三）内在世界与外在世界的综合性显现第四节艺术形态与主体世界（一）指导思想的一元和艺术创新的多元（二）艺术家心灵呈现的直接性和间接性（

6、三）感情与思想存在的方式三、考核知识点及要求（一）艺术是意识形态，也是生产形态1.领会：艺术是意识形态，也是生产形态。2.简单应用：艺术形态的特点。（二）艺术形态的划分l.领会：名词解释“时间艺术”、“空间艺术”、“时空艺术”。2.简单应用：造型艺术、非造型艺术、造型与造型综合艺术各自所包含的内容及符号体系特征。（三）艺术形态的构成关系1.识记：在贝多芬的九部交响曲中，《第五交响曲》被定名为《命运交响曲》；中国文字的发展成熟分三期，纯图画期、图画佐文字期、纯文字期。2512.领会：名词解释“第四堵墙”。3.简单应用：艺术形态构成的三种方式。4.综合应用：中国书法为什么能够成为艺术

7、品？（书法艺术四要素）（四）艺术形态与主体世界1.识记：裴多菲诗句“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”；柴科夫斯基芭蕾舞曲《天鹅湖》；施特劳斯的圆舞曲《维也纳森林故事》；贝多芬乐曲《献给遥远的爱人》；肖斯塔科维奇《第七交响曲》；莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》；比才歌剧《卡门》。2.领会：艺术形态与主体世界的关系——心灵思想的存在和异在。第二章艺术的发生、发展和社会功用一、自学和考试基本要求本章是艺术的发生、发展和社会功用。通过本章内容的学习,使学生了解艺术是怎样产生的，