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时间:2018-08-04
《苏教版小学语文五年级下册《灰椋鸟》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、苏教版小学语文五年级下册《灰椋鸟》教学设计课前板书课题:灰椋鸟一、谈话导入师:上课!出示:灰椋鸟(图)你觉得灰椋鸟好看么?课文中怎样描述?但是,作者看了灰椋鸟归林的电视录象后,就再也忍不住了,决定亲自去看看,那灰椋鸟归林的情景到底如何?怎会如此吸引作者呢?今天就让我们通过课文中的语言文字和作者一起去瞧一瞧吧!但是,要想把它们归林的画面看得真真切切,同学们还得带三样宝物:第一,你们的眼睛,用眼睛仔细地看;第二,你们的耳朵,用耳朵认真地听;第三,你们的心,让你们的心灵插上想象的翅膀,大胆地想象。二、初读感知1.请同学们放开声音,自己去读一读全文。读
2、得不熟的地方,可以多读几遍。2.出示词语:翘首遥望、盘旋、陆续、排空而至、椭圆形、互相应和、扑棱棱、叽叽啾啾请同学个别读、集体读,尤其注意多音字的正音。3.词语读熟了,对于理解课文会更有帮助。再一次浏览全文,说说整篇文章写了什么?4.学生交流,引出全文主要写了灰椋鸟归林的壮观。三、感知课文1、先带上你们的眼睛宝物来看一看吧,来看看灰椋鸟是如何归林的?请同学们自读第四自然段。生汇报:(1)、我看到的灰椋鸟是这样归林的:一开始还是一小群一小群地飞过来,盘旋着,陆续投入刺槐林。■(投影出示)一开始还是一小群一小群地飞过来,盘旋着,陆续投入刺槐林。):
3、我们的手就是灰椋鸟,在课桌上方盘旋。师:你觉得哪个词最难理解?(盘旋)假如我们的手就是灰椋鸟,你能在课桌上方做盘旋的动作吗?学生的小手在课桌上方不停地转圈,做盘旋的动作)师:现在你知道什么是“盘旋”了吧?谁来说一说。生:环绕着飞或走。师:你能用“盘旋”说一句话吗?师:你觉得这一句话中哪个词用得最好?根据学生的回答将学生引导到“投入”。师问:将“投入”改为“飞入”行不行?哪个词好呢?读一读,体会一下。根据学生回答进行引导:“投入”好,因为“投入”比“飞入”飞得快,表现了灰椋鸟归林的急切心情。这一句中已用了一个“飞”,这里用“飞入”就重复了。有一首
4、歌:“有妈的孩子像块宝,投入妈妈的怀抱,幸福享不了。”刺槐林在灰椋鸟心中就像是母亲,家一样,所以说灰椋鸟投入了刺槐林的怀抱,投入了它们温馨的家。师:同学们说得真精彩!相信你们一定能读得很好。谁来读一读?(2)、我看到的灰椋鸟是这样归林的:没有几分钟,“大部队”便排空而至,老远就听到它们的叫声。■投影出示:没有几分钟,“大部队”便排空而至,老远就听到它们的叫声。师:“大部队”指什么?生:指一群群的灰椋鸟。师:你一定知道这里为什么用双引号了!生:这里并不是真的大部队,所以用双引号。师:这里的“大部队”让你想到什么?生:想到:成群的灰椋鸟就像是很多空
5、军,飞机,快速飞过,老远就听到它们的声音。师:“排空而至”是什么意思?(板书:排空而至)生:推开了空中的一切过来了,写出了大部队归林的壮观气势。师:是啊,这哪里还是一只只的鸟儿呢?这分明是一支井然有序,纪律严明的小精灵所组成的队伍啊!你能读好这个词语吗?再读。大家一起来读。(3)、我看到的灰椋鸟是这样归林的:它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。■投影出示:它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞
6、过。师:我们学校从东边到西边只有一百多米,而灰椋鸟的长队有数百米长,是它的好几倍。有的围成一个巨大的椭圆形。师:还有的鸟儿会排成什么呢?生:还有的排成一个大大的人字,正在接受我们的检阅呢!生:还有的围成一朵大大的花儿,正对我们微笑呢!…………师:请同学们捧着你们心爱的课本,读读这刚才出示的几句话,用一句话来形容此时的感受。生:灰椋鸟归林给我的感受是壮观,气势磅礴。生:灰椋鸟归林壮观,气势磅礴,令我永生难忘。师:把你们的感受带到课文中去,读出你们的感受。(生齐读)2、师:灰椋鸟的叫声在作者耳里的意思丰富着呢,让我们带上我们的耳朵宝物来听一听吧。生
7、汇报:生:我听到:先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着一天的见闻和收获……汇合。■出示投影:先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着一天的见闻和收获……汇合。师:这鸟儿懂得了倾诉,懂得了呢喃细语,它们在说着知心的话儿,在交流着见闻,在树的怀抱里开着沙龙聚会。如果你就是一只归林的灰椋鸟,你会和同伴们倾诉些什么?又会怎样呼唤你的同伴和儿女?师:(指一学生)现在你就是那只先回来的鸟,你怎么呼唤未归的同伴?生:我的朋友呀,你去哪儿了?怎么还不回来呀?师:(又指一学生)现在你就是那只先回来的鸟妈妈,你怎么呼唤未归的儿女?生:我的孩子,天晚了,快回
8、家吧!生:孩子,你飞到哪儿去玩了,怎么还不回来呀?师:(对另一边的学生说)后到的鸟儿们,你们听到了同伴、母亲的呼唤,怎么应和呀?生:我的朋友。我回来了
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