苏教版小学五年级下册语文《灰椋鸟》课件教案

《苏教版小学五年级下册语文《灰椋鸟》课件教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、灰掠鸟教学目标：1•正确流利有感情地朗读课文。2.品读文字感悟灰掠鸟归林场面的壮美，感受人与自然和谐相处的美好情感。教学重点：感悟灰掠鸟归林时的壮美，学习作者的写作方法。教学难点：理解“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。”一句所蕴含的人与自然的和谐之美。教学准备：制作课件一、导入设疑：上一节课同学们已经初读了灰掠鸟一课。通过学习你有哪些收获？和同学们一起来分享。（让学牛自由表达自己的想法）二、以“赏”为介，直指全文1.出示课后问题：读读下面的句子，说说这两个带点的词能不能调换，为什么。（1）我们选好观察位置，便在那儿等候灰掠鸟的归来。••（2）没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年犬规模的

2、植树造林，我到哪儿去观■赏这鸟儿归林的壮观场面呢？■师：你认为这两个词能不能调换，说说你的见解。（指名学生说）三、以“赏”为眼，细品归林学习第四自然段1•你觉得文中哪些段落最值得“赏”（指名）（指名答4、5自然段）这两个自然段描写的是什么？（板书：归林时、归林后）2•自由朗读第4自然段，用你的声音去描绘灰掠鸟归林的场面。你感觉灰掠鸟归林时的场面如何？（学生答，板书：壮观）找一找哪些词语或是句子体现了灰掠鸟归林吋的壮观，把它们圈岀来说说自己的体会。a.出示“一开始……列队飞行。”谈谈你的看法。大家看这个词：排空而至。你是怎么理解这个词的？常指许多鸟从天空屮迅速落下，很有气势，仿佛能推开

3、空气一般。（生答）师出示图片。有了这个词我们就能体会到灰掠鸟的数量之多,从而体风归林时的场面十分壮观。（指名读，齐读。）指名读。（出示大海图）老师这里也有一幅图，为了增强画面的气势，我们也可以用上一个带“排”的词语。（指名答：排山倒海）再次出示图片，引导学生说出“浊浪排空”。（板书:壮观）过渡：你还从哪些地方体会到灰掠鸟归林的壮观？（指名）b.出示：“他们大都……头顶飞过。”这段内容是从哪个角度写灰掠鸟归林的壮观？（指名：队形）这到底是一幅怎样的画面呢？（出示）这两幅画面给我们什么感觉。（让学生表达自己的想法）相信大家一定能读好它。（指名读，齐读）C.岀示：“先回来的鸟儿……与熟悉的

4、伙伴会合（指名读）鸟儿们在忙什么呢？（指名）作者乂听不懂鸟语她是怎么知道的呢？（指名：想象，板书）作者这一想象，可不得了，灰掠鸟可不仅仅是鸟了，它们更像是人，有了父母儿女，有了柴米油盐，家长里短充满了人情味。“观赏”不仅有作者看到的，还有作者想象到的。指导朗读：这三个句子，作者前两句描绘浩荡壮观的情景，后一句写鸟儿们在林中的活动，如果是乐曲的话，前两句高昂，后一句舒缓，我们能用朗诵体现这一变化吗？（指名）（齐读）学习第五自然段1•同学们读得不错，文学作品屮藏着音乐，音乐作品中也藏着文学，你们听:（播放咅乐）1.这段音乐给我们什么感觉？（热闹、热烈、欢快）你觉得它描绘了什么？（指名说）

5、。默读课文，把课文中的文字变成一幅幅画面，起个名字写下来。出示：第一段。作者原來以为灰掠鸟没什么好看？现在呢？（好看极了）少女是女孩子最美好的吋光，充满了生机和活力，穿上了盛装的少女那就更加光彩照人了。这是一幅什么画？（指名答）过渡：你述找到了哪些画面？1.岀示第二段，俱乐部文字。“树林内外，百鸟争鸣……成了一个天然的俱乐部。”（品读，感受四字词的节奏感感染力。品读对偶句的妙处。这里是大自然的俱乐部，提供照明的是（），舞台是（），演员是（），俱乐部里真是“热闹”啊！（板书：热闹）作者有着神奇的想象力，这里是灰掠鸟的天堂。齐读。这两幅图，一幅单独描写其中几只鸟的活动，一幅从整体上描写群

6、鸟的活动。这种写法我们叫做“点面结合”。指导朗读：如果你是个乐队的指挥家，你会怎么指挥这段内容的朗读？（让学牛感受这段课文语言情绪的高低起伏）指名读，齐读。四、以“赏”为镜，映射全文。（出示：在回来的路上，我想：……壮观场面呢？）让我们再次回到“观赏”这个词？现在的你对“观赏”这个词有没有更多的理解？（指名说说自己的见解。）这节课我们一起赏读了灰掠鸟归林的场面，体会了“观赏”的内涵。同学们已经具备一双“观赏”的眼，你能放眼全文，赏出那些我们遗漏的美吗？（引导学生发散思维，寻找更多的美）作者为什么能观赏到如此壮观的场面？人与树林与鸟有什么关系呢？（指名）这么壮观的场面是人与自然和谐共生

7、而有的。只有真正热爱自然的人才能写出如此饱含温度的文章，我们也要有一双会观赏的眼睛，发现美，表现美！五、课后拓展阅读阅读巴金的《鸟的天堂》刘启耀《老人与海鸥》。让我们在这些至纯至真的文章里寻找和谐Z美。