新课标人教版2013年高考生物一轮课件第八章生命活动的调节与免疫植物的激素调节

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1、第八单元生命活动的调节与免疫11．涵盖范围本单元涵盖必修3中第一、二、三章，主要包括个体水平上稳态与调节——动植物的激素调节、动物和人的神经调节和免疫调节以及内环境稳态。单元教学分析22．考情分析(1)考查力度：本专题是除遗传变异外，与细胞代谢处于同等重要地位的内容。(2)考查内容①内环境和细胞内环境组成成分，尤其是血红蛋白。②反射弧、兴奋在神经纤维上的电位及传导、突触结构的三幅图解。③血糖调节的过程及平衡。④两种特异性免疫的区别与联系。⑤生长素的发现过程。⑥生长素的生理作用及特点。3(3)考查题型：①考查内容中的①、④、⑥考点多以选择题形式出现。②考查内容中的③、⑤、⑥多

2、以图解、曲线等形式综合考查相关内容。③考查内容中的②、③、⑤、⑥涉及到实验探究能力的考查。43．复习指导(1)复习线索①以体液中几种液体的关系图为主线，系统复习三种环境之间的关系、成分及内环境稳态和调节。②以稳态的各种调节过程为线索，系统复习神经、体液、免疫调节在稳态中的作用。③以各种植物激素的生理作用为线索，系统复习生长素的发现、作用特点、实践应用及其他激素的产生、作用部位。(2)复习方法①体液中几种液体关系，反射弧、兴奋在神经纤维和突触的传导通过图解法复习。②血糖、水、体温调节，细胞免疫和体液免疫，不同植物激素通过列表比较法复习。5第30课时植物的激素调节6回扣基础·构

3、建网络7基础导学一、生长素的发现过程向光性尖端尖端尖端下面的一段某种刺激刺激对照实验有无尖端感光部位的差异8刺激刺激分布不均匀物质下部生长素尖端的放置位置琼脂块是否接触过尖端名师点拨①温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“刺激”。②证明“刺激”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质为吲哚乙9[想一想]　在叶、芽、根、发育的种子中提取生长素最理想的材料是什么？酸，由色氨酸合成。③上述实验中都设置了对照，体现了单一变量原则。提示发育的种子。二、生长素的产生、运输、分布和作用1．产生：生长素的主要合成部位是＿＿＿

4、＿、叶和＿＿＿＿＿。胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中：生长素只能从＿＿＿＿＿,　运输到＿＿＿＿＿，而不能反过来运输，此称为＿＿＿＿，是细胞的＿＿＿＿在成熟组织中：生长素可以通过韧皮部进行＿＿＿运输2．运输幼嫩的芽发育的种子形态学上端形态学下端极性运输主动运输非极性103．分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于＿＿＿＿的部分；老根(叶)＿幼根(叶)；分生区＿伸长区；顶芽＿侧芽(填＞、＝、＜)。4．作用⑴两重性①低浓度＿＿生长，不同器官对生长素的敏感程度依次为＿＿＿＿＿，幼嫩细胞敏感性＿衰老细胞。②高浓度＿＿生长，甚至杀死植物。⑵顶端优势①现象：顶芽优先生长，＿＿受到抑制

5、。②原因：顶芽产生的生长素＿＿运输，侧芽附近生长素浓度＿，发育受到抑制。③解除：＿＿＿＿。生长旺盛＜＞＜＜促进根＞芽＞茎抑制侧芽向下去掉顶芽高11⑶生长素类似物①概念：具有与＿＿＿相似的生理效应的化学物质。②应用：a.促进＿＿；b.促进扦插枝条＿＿；c.获得＿＿＿＿。生长素结实生根无子果实[想一想]　下列体现两重性的实例有哪些，有何规律？①根的向地性；②茎的背地性；③根的背光性；④茎的向光性；⑤无子果实形成；⑥顶端优势；⑦除草剂去除杂草。提示①③⑥能体现两重性，只要涉及到根的一般可体现两重性，因为根对生长素非常敏感。12三、其他植物激素[连一连]13名师点拨①生长

6、素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长，细胞分裂素则通过促进细胞分裂、增多细胞数目促进生长。②生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。③植物个体发育中各种激素协调作用。④促进果实发育——生长素，促进果实成熟——乙烯，两者不是一回事。四、植物生长调节剂1．概念＿＿合成的对植物的生长发育有＿＿作用的＿＿＿＿。2．优点容易合成、原料广泛、＿＿＿＿。人工调节化学物质效果稳定14[判一判]1．乙烯、乙烯利、生长素、2、4—D、萘乙酸都是植物激素()2．从真菌培养基中提取到赤霉素能肯定为植物激素()3．应用实例⑴用＿＿＿催熟香蕉、柿子等。⑵用一定浓度的赤霉

7、素溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。乙烯利××提示乙烯、生长素都是激素，只能在植物体内合成，但乙烯利、萘乙酸以及2,4—D等是激素类似物，是人工合成的化学物质。提示植物激素必须是植物体内天然存在并成功提取才能确定。151．教材47页右边[相关信息]及下面问题和图3－4及下面问题。2．教材49页[技能训练]——设计和评价实验。3．教材50页[问题探讨]的曲线和讨论题。4．教材51～52页[探究]尤其关注预实验和此类实验的设计思路——浓度梯度设置确定最适浓度。5．教材54页第2、3自然段，分析植物激素