第3册第6单元表内乘法二教学设计

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1、第3册第6单元《表内乘法二》教学设计前进小学二年级备课组一、学生学习情况分析学生在学习了第四单元表内乘法（一）的基础上学习第六单元，学生的学习欲望十分强烈。因为个别学生已经在家长的教育下，会背诵1~9的乘法口诀，因为有1~5的乘法口诀的学习基础，所以现在大部分的学生已经可以尝试编出7~9的乘法口诀了。教学中从紧密联系学生的生活实际入手，引导学生自觉投入到学习活动。在活动中引导学生进行小组讨论和交流，自主探索规律，使不同层面的学生得到发展。“7、8、9的乘法口诀”是在学习2~6的乘法口诀的基础上进行教学的，这样安排有助于利用迁移规律学习新知。由于前面第四单元2~6的乘法口诀的学习，学生对乘法口诀

2、的编制、口诀的特点和规律已有基本的认识，在本单元的学习再按照教材的编排7的口诀、8的口诀、9的口诀区教学，学生会感觉枯燥乏味，因此我们把教材作了调整，用一节课来认识7、8、9的口诀，然后用两节练习课巩固和深化7、8、9的乘法口诀，接着再学习“倍的认识”和“求几个几是多少的应用题”，最后是学习乘法口诀表以及整理与复习。由于学生的学习能力和接受能力不一，所以在课时设计时针对这个情况，通过老师的引导，学生的合作探究，在自编口诀的基础上汇报口诀，达到合作交流、以点带面的目的。学生还经历自己分析口诀来理解口诀、记忆口诀的过程。在练习课中，设计多种形式的练习及灵活、开放的拓展题，习题的层次和坡度由易到难，

3、照顾到每一个层面的学生不同的发展。二、单元教学目标：1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的来源。www2．理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。www.jinhuier.net3．会用乘法解决简单的实际问题。www.jinhuier.net4．通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。三、单元学习的前后联系后续学习的相关内容除法的初步认识、运用乘法口诀求商、四则混合运算本单元的主要内容7~8的乘法口诀、“倍”的认识、求一个数的几倍是多少的问题已学习过的相关内容乘法的初步认识、2~6的乘法口诀四、教学重点、难点教学重点：理解每一句乘

4、法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。五、本单元的知识框架7的乘法口诀-----解决问题8的乘法口诀-----解决问题表内乘法（二）9的乘法口诀-----解决问题乘法口诀表求一个数的几倍是多少整理和复习六、本单元评价要点1、知道7～9乘法口诀的来源。www2．理解每一句乘法口诀的意义。3、熟记7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。www.jinhuier.net4．会用乘法解决简单的实际问题。www.jinhuier.net5．初步学会看线段图，并能解决求一个数的几倍是多少的

5、问题。。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：7节教学内容教学目标计划课时授课日期7~9的乘法口诀的认识1、理解7、8、9的乘法口诀的由来和意义初步忆记7、8、9的乘法口诀。2、经历7、8、9的乘法口诀的编写过程，培养简单的推理能力。3、体验自主探索数学的快乐。1、111.267、8、9乘法口诀的练习（一）1、巩固7、8、9的乘法口诀，能够正确地运用7、8、9的口诀进行计算。2、感受数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。3、在用数学的情境中，体验数学学习的快乐。111.277、8、9的乘法口诀练习（二）1、熟练掌握7、8、9的乘法口诀，运用1-7的口诀达到快速准确计算的目

6、的。2、以游戏、比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学习效率。111.28“倍”的认识1、学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。111.29求一个数的几倍是多少1、进一步加深对“倍”的含义的理解。2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。111.30乘法口诀表1、通过自己整理乘法口诀表，知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2、加

7、深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。3、体验与同伴合作整理知识的过程，感受学习数学的乐趣。112.03整理和复习1、能进一步熟记全部乘法口诀。2、根据乘法的含义和乘法口诀解决求一个数的几倍是多少的简单实际问题。3、结合乘法口诀的学习，告诉学生今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，它使学生认识到我国数学文化的悠久历史，让学生在数学文化的氛围中激发民族自豪感