二年级第6单元表内乘法(二)教案设计

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1、实用标准文案第六单元表内乘法（二）教学目标：1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7—9的乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3、会用乘法解决一些简单的实际问题。4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。5、通过教学活动学生能用乘法解决一些简单的实际问题。6、结合教学通过教学活动学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。二年级年级数学教案课题7的乘法口诀课时1课时课型新授备课人班级二年级课标要求体会乘法运算的意

2、义，能熟练地口算表内乘法，掌握必要的运算技能。教材分析本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。学情分析文档实用标准文案学生对乘法口诀已不再陌生，在表内乘法（一）的学习过程中已经掌握了2、3、4、5、6的乘法口诀的推导、应用，但是7的乘法口诀比较复杂(7～9的乘法口诀里面两句口诀跨度大，学生不好记忆)，对学生的学习和掌握有一定难度，因此，教学时，要充分利用学习2～6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7～9的乘法口诀；在学习的过程中要让学生在独立

3、思考的基础上，提倡合作交流，以培养学生个性化的学习和创新意识。学习目标1.经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，理解每句口诀的意义。2.熟练计算7的乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题。学习重点理解每一句7的乘法口诀的意义，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题学习难点理解每一句7的乘法口诀的意义，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题教具准备教具：多媒体评价方案1.通过观察、小组合作、交流、展示，经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。达到目标1的评价。2.通过数学游戏和生活中实例的练习，帮助学生记忆

4、乘法口诀，并会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。达到目标2的评价。学习过程师生活动设计意图文档实用标准文案一、复习并引入。1、齐背、抽背1－6的乘法口诀。2、填空。（1）3×5读作：（），表示（）个（）连加。（2）6＋6＋6＋6＋6写成乘法算式是（）或（）。（3）4个5是多少？（4）2乘4得多少？（5）一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？二、新授1、导言：同学们已经掌握了1－6的乘法口诀，今天我们将要继续学习7的乘法口诀。（板书课题）为了上今天这节课，老师准备了一份同学们都很喜欢的玩具，你们想玩吗？老师拿出七巧板说：

5、瞧，这是什么？你们知道它有什么用吗？（拼出许多图案）你们会吗？拼拼看，看谁拼得又快又好。2、教学例1。（1）学生拿出准备好的七巧板拼成各种不同的图案。（2）在投影仪上展示学生的成果，引导学生发现每个图案都是由七块板拼成的。明确：一句口诀可以表示2个乘法算式。口诀与乘法算式读法的区别。文档实用标准文案（3）在电脑屏幕上出现教师事先收集到的7种图案及表格。（课本）（4）学生观察图表，说说表格所表达的意思。（5）学生动手填写课前发的表格。（6）学生汇报填写结果，要求说清计算的过程，（连续加7），教师及时在电脑中显示答案。引导学

6、生明确，像刚才这样1个图案是由7块板拼成的，我们就可以说有1个7，那么2个图案就必须再加上1个7得到14块板，也就可以说成有几个几呢？（2个7）以后各个结果类推得到3个7、4个7、5个7、6个7、7个7，并在电脑中相应显示。（7）像刚才这样计算几个7相加的题目，我们就可以用一种比较简便的方法来计算，是什么？（乘法）对了！你们会吗？（8）每4个同学为一组根据上面这张表格，写出7组乘法算式，并编出相应的口诀，说出口诀所表示的意义，将结果写在课堂练习本上。（9）在学生分小组合作讨论之后，交流讨论结果。在交流时，要求一组代表发言

7、时应说清算式（两个）、口诀及意义，其他同学在认真听的同时，进行补充、纠正。（10）说说在刚才编口诀的过程中，有没有特别需要注意的地方。文档实用标准文案（11）在学生说的基础上，教师小结：在口诀中，其不满十时加“得”字，超过十的不用加“得”。将72页乘法算式及口诀补完整。（12）观察这7句口诀，说说看怎样进行记忆比较快？同桌讨论交流。（13）试着背7的乘法口诀。（14）学生试背后，试着齐背，抽背同时检查每句口诀所表示的意义。三、巩固练习。1、练习十六1。观察图，说说从图上你看懂了什么？同桌间互相问答，然后抽一两桌回答，并说

8、说利用那一句口诀进行计算的。2、第2题。现在课本中填写，然后请个别同学说说是如何得到积的，强调这两个不同的算是可用同一句口诀来计算。3、第3题。看谁做得又对又快。集体订正。4、出示第4题图。让学生分小组讨论后回答，鼓励学生用不同的方法进行解答。5、同桌互相背诵7的乘法口诀。6、数学游戏。文档实用标准文案（1）同桌间互