新人教版小学美术电子教案刷牙

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1、问题游戏探索发现新知问题与情景弗洛伊德曾说：“每一个正在做游戏的行为，看上去都象是一个正在展开想象的诗人。”教师精心设计游戏环节，使学生充分发挥想象自主探索。实现游戏为教学服务，游戏探索发现新知识指的是教学中学生通过游戏自主探究新知识的一个重要环节，自主探究的目标是挖掘学生潜能，发挥其自主性，培养自主学习的习惯。因此学习过程中,学习者不是被动地接受知识,而是主动地根据自己经验背景游戏情景,对知识进行选择、加工和处理,成为自己的知识。建构主义认为,在学习过程中,学习者不是被动地接受知识,而是主动地根据自己经验背景,对知识进行选择、加工和处理,成为自己的

2、知识。在游戏活动中，活动者身心完全是自由的，他们毫无顾虑地自由选择，自由活动并自由表达，尽情体验游戏带来的轻松与愉悦，使游戏成为学生创新能力与潜能发展的不竭源泉，并实现教学资源的优化。因此，在教学过程中，教师要精心设计“引导”的教学环节，引出问题，不断引导学生一步步深入下去。传统的教学虽然也注重学以致用和融会贯通,但过于强调教学过程中外部因素的作用,而忽视了学生在这个过程中的主动性。所以“如何在课堂中调动学生的主动性,从而提高课堂效率〞成为我们推进新课改过程中的又一教学目标,让我们走进了“有效对话”这个空间,也认识了让课堂融贯“游戏”精神的这一新的教

3、学理念,所以我们提出了《美术课堂教学中渗透“游戏精神”策略新探》这个微型研究课题。第16课《刷牙》一、教材分析本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。二、教学目标通过教学活动，让学

4、生体会和发现生活中有趣的细节，并以主动观察和回忆为基础，不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。本课以绘画为创作形式，所以重点在于启发学生细致观察回忆，大胆表现。同时，让学生在教学中认识到口腔保健的重要，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。三、教学重难点：1、重点：如何引导学生细致观察回忆、大胆的表现刷牙时的情景。以及培养学生细致观察和善于发现生活中美的能力2、难点：如何表现刷牙的姿态、表情，画面生动有趣。四、教学准备：彩色笔、油画棒等用具。五、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计思路 一、激趣导入1，播放课件。（牙膏广告）2，揭

5、示课题：《刷牙》并板书观看课件并思考、回答老师提问。 视频导入形象直观。激发学生学习兴趣。二、情景诱导，激发思维1，简单了解刷牙知识今天啊，老师请来了一位特别嘉宾，瞧！它来了！（教师拿出兔子手偶）兔子自我介绍：“小朋友们好！我是兔子牙医，今天我要来考考小朋友们，答对有奖哦！”提出问题：你刷牙吗？你总是如何刷牙的？兔子牙医小结。一天三次；一次三分钟……用手偶形式，吸引学生注意，让学生更好的融入课堂。认识口腔保养重要性，养成良好的刷牙习惯。2，观察回忆刷牙动作表情等（1）表演游戏：《刷牙歌》兔子牙医：那我们跟着《刷牙歌》一起刷牙吧！小组同学面对面，观察对

6、方的动作、表情，等会向我汇报！观察得越仔细越好！（2）观察总结学生跟据歌词随性做动作。观察其他同学的动作、表情等。通过游戏让学生体验刷牙也是一件快乐的事，欣赏刷牙的美感，并在实践中发现刷牙时的特点。。（可请一个学生上台继续表演帮助学生回忆刚才的动作）说一说刷牙的动作、模样、姿势，教师给予及时表扬。观察、回忆并回答。嘴巴张开，咧着，胳膊要弯曲，手拿着牙刷……解决本课重点。3，拓宽思路，鼓励创作（1）（欣赏课件）我们再来看看他们在做什么？（2）问：你们平时是怎么刷牙的？有什么有趣的事发生吗？（3）你准备表现刷牙的哪部分？比如：重点表现头部、上半身。学生观

7、察发现：有闭着眼睛刷牙的还没睡醒的样子很可爱，有小动物也在刷牙的，很有趣……全凭记忆是不够的，特别是针对低年级的学生，更应通过对直观的认真观察，加深印象，激发学生回忆。三、赏析探究。1，欣赏范画，学习表现 引导学生分析书上作品。（课件展示）请学生分析它们是如何表现刷牙的。（1）你喜欢哪幅画？喜欢哪里？（2）画面里的人物表情、姿态是如何表现的？学生欣赏、观察后回答。引导学生了解夸张的表现方法和一些细节刻画，如泡沫、背景等。解决本课难点。借鉴别人的作品，引导学生构思构图。三、创作表现。提出作业要求：大胆创作一幅刷牙的画，构图清晰，内容生动有趣。师巡视辅导

8、。引导学生绘画前构思，鼓励学生大胆地表现。根据自己的回忆和对教师讲解的理解，运用学到的方法进行创作。鼓励学生